五年级信息技术《丰富多彩的机器人世界》教学设计与反思.doc.docx

五年级信息技术《丰富多彩的机器人世界》教学设计与反思　　优秀教学案例 《丰富多彩的机器人世界》教学设计　　广东省深圳市宝安区龙华新区民治街道上芬小学　韩海燕　　一、教学目标　　（一）纲要或课程标准中的相关内容　　依据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和深圳特区教育起点较高的实际和中小学生认知发展的特点，五年级上册第一单元第二课《丰富多彩的机器人世界》应充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，本课以基础知识和拓展知识两个体系结合，让学生伴随着梯度的学习和探索进入一个有趣又神秘的科学领域，即与人工智能密切相关的智能机能人世界　　（二）教学目标　　1．知识与技能　　（1）掌握机器人的定义、了解机器人的发展和分类、掌握机器人的基本构成　　（2）培养学生搜集整理归纳信息的能力，培养学生高级思维的能力　　2．过程与方法　　搜集信息、导学、自学、互学、实践　　3．情感态度价值观　　培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神，培养学生的逻辑思维能力、自学能力、团队精神和团结协作的能力　　二、学生分析　　学生在上一节课的学习中已经对人类智能与人工智能的概念、联系和区别有了初步的执识。

且刚进入高年段的孩子在思维以及动手探索等能力上明显提高，所以教师应充分尊重学生主体性予以适当引导，并适当帮助，以让学生真正走上属于自己的丰富多彩的科技信息之殿堂　　三、教材分析　　（一）本节知识点分层　　本课主要介绍人工智能在我们日常生活中的具体应用──机器人教材从三个部分进行了阐述：　　1．从学生的日常经验和收集到的资料入手，了解各类机器人，找出它们的共性，从而总结出机器人的定义　　2．结合人类智能处理问题的过程以及应用到的器官来相应介绍机器人的构成　　3．实物展示“诺宝”机器人，了解“诺宝”机器人各部分的名称、功能及联系　　（二）教学重难点　　重点：1．从学生的日常经验和收集到的资料入手，了解各类机器人，找出他们的共性从而总结出机器人的定义　　2．结合人类智能处理问题的过程以及应用到的器官来相应介绍机器人的构成　　难点：结合人类智能在处理问题时的过程以及应用到的器官来相应介绍机器人的基本构成(感知──判断──执行)　　四、教学策略　　尊重学生的思维及认知，以此为出发点，顺势激发他们的学习探索欲望以及认知兴趣，从而最终达到突破教学难点，让学生走进智能机器人的神秘世界　　五、教学环境　　我校有专门的信息技术教室，学生可以充分利用电脑上网查询到相关的机器人资料，并能通过教师的视频及图片展示去直观了解机器人的构成，在教学时间允许的条件下，学生还能在机器人实验室去参观已有的作品，对于本课教学来说有着非常好的辅助作用。