句型专项练习.doc

小学语文句型归纳练习在句型转变的练习中，首先要明确的是，无论句子如何变，句子的意思不能变，改句子时，尽量少改 动字词一、 按要求把下列句子改写成“把”字句或“被”字句把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）如：我做完了作业10 “把”字句：我把作业做完了被”字句：作业被我做完了这两种句了的变换只要调换旬中的某些词的位置就行了这种陈述句与“把”字句、“被”字句的转换， 要学生明白-•般情况卜.不加字，不少字，只是对语序的调整，最重要的是完成句型变换后，要多读儿遍， 看看句子意思是否改变练习：1. 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力改成“被”字句： 2. 齐着船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙改成“把”字句： 改为“被“字句： 3. 一大滴松脂滴下来，正好包住了一只苍蝇和一只蜘蛛改成“把”字句： 改为“被”字句： 4、 我蹲在旁边，看着父亲把书和有字的纸片投到火炉里去改为“被“字句： 5、 我们完成了老师布置的作业改成“把”字句： 改为“被”字句： 6、 无边无际的黑暗吞没了一切改成“把“字句： 改为“被”字句： 二、 缩句与扩句。

缩句抓住句子主干进行教学，1、谁干什么2、谁怎么样3、谁是什么扩句同样，加上（什 么样的）谁（怎么样地）（在什么时间、地点）（用什么）干什么总之，就是保留主、谓、（宾），去掉修饰、限制的定语、状语、（补语要视情况定）（一） 缩句练习：1、 它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走P1洞穴里去2、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师3、 被月光照得雪亮的浪花一个连着一个朝岸边涌过来4、 凝聚在树叶上的雨珠往下滴着5、 从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声6、 小花粉红色的舌头不停地舔着女主人的手7、 冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象8、 六（8）班的同学十分尊重和蔼可亲、知识渊博的周老师9、 一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上10、 暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来二） 扩句练习：1、 骏马奔驰 2、 鲁迅关心爱护青年 3、 夜空中挂着圆月 4、 商店里摆放着商品 5、 海鸥排成白色，飞成乐谱 6、 她看到了大海 7、 林老师退休了 8、 报告感人 9、 炮兵轰击阵地. 10^ 少年向观众鞠了一•躬 三、陈述句与反问句的互相变换：把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。

例如：“我们上课要认真听讲是个陈述句，改成反问句：“难道我们上课不应该听讲吗？ ”在“我们” 的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”，句末的句号要改成问号反过来，把反问句改成陈述句 就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号根据这些方法，我编了陈述句变反问句的随口溜：加上“难道”、“怎能”、"吗”、“呢”，有“不” 去“不”无“不”加“不”，句号变问好，意思不变如果是反问句变陈述旬则把随口溜反过了说：去 掉“难道”、"怎能”、"吗”、“呢”，有“不”去“不”无“不”加“不”，问好变句号，意思 不变如果句子不通顺可以改变少数字一）将反问句改为陈述句练习：1、 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？2、 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？3、 在阳光下，大片青松的边沿闪动着的白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？4、 人与山的关系II益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？5、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？6、 人类难道不属于大地吗？7、 我们怎能忘记父母的养育之恩呢？8、 难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？9、 孔子不能断定谁是的谁非吗？10、 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？11、 如果你每天都来浇水，桃花心木怎么会无缘无故枯萎呢？12、 他怎么能够这样来糊弄你们呢？13、伟大的祖国诞生了，中国人民怎能不感到欢欣鼓舞呢?24、我们怎么能让时间从我们为边匆匆溜走呢？15、这么远，筋哪能射得到呢？（二）将陈述句改为反问句练习：1、 我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

2、 只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却3、 我的心已经感受到了4、 他的精神值得我们学习5、 人民不会忘记为国捐身躯的英雄6、 小松鼠机灵可爱，我们全家人都喜爱他7、 我们的祖国辽阔、美丽8、 载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高更远更绚丽的梦想9、 不劳动，连棵花也养不活，这是真理10、 我们不能让时间从我们身边匆匆而过四、陈述句改为双重否定句陈述句变成双重否定句时，在陈述句中合适的地方加上“不能不”、“不得不”等表示双重否定词而 且句子通顺、意思不变就行了双重否定句变成陈述句时，去掉“不能不”、“不得不”等表示双重否定词而EL句子通顺、意思不变就行了1. 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的2、 问题还没有弄清，但己经有了一点儿头绪3、 你承认电子计算机是“天之骄子二4、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩5、 每个人都喜欢他这样的孩子6、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师7、 一•块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声8、 我必须回答这个问题9、 我要把这件事告诉爸爸10、 学校里只给每人发一张票，这真叫人为难五、把下列句子改为比喻句一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）练习：1、 风-•吹，蒲公英就飘飘悠悠地V起来。

2、 她慈祥的眼神平静地望着我 3、 长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋 4、 我们茁壮成长5、老师哺育我们成长 六、把下列句子改写成拟人句被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为好处：生动、形象）练习：1、 天上的星星一闪一闪的 2、 太阳出来了 3、 一阵风吹来，树叶发出了沙沙的声音 4、 那-•摞碗在他的头上摇晃起来 5、 狐狸走过来 七、直接叙述与间接叙述的变换把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）-•般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、 标点变化要将表示直接叙述的冒号改为逗号2、 人称变化要将百接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”） 第二人称一般改为人名3、 文字变化：可以改动少量文字一）将下更句子改为第三人称转述1、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你呢？”2、小强笑着说：“妈妈，李明生病了，我去帮他功课3、妈妈对我说：“我要去上班，你自己的洗衣服4、鲁讯在回信中说：“我的信如果要发表，旦有发表的地方，我可以同意。

5、爸爸感冒了，他说：“明犬我要去医院看病6、小红军对陈康说：“我还要等我的同伴呢？ ”7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱我的祖国8、小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》疽9、老师说：“好吧，我把你收下了10、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他11、车夫感激地说：“我家离这儿不远，这就可能支持首回家去了两位好心的先生，我真不知道怎么 感谢你们！ ”12、他沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了13、他带着微笑对我说：“这本书本来可以不要钱的，但是曹先生们的书，现在只收你一块钱，我那一 本是送给你的14、 他生气地对同桌说：“我希望你今后不要说脏话15、 闰土对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来，”（二）把转述句改成直接叙述句1、 王立对我说，我妈先走了，让我不要再等了2、 老师提醒同学们，考场上一定要认真审题，用心答题3、 妈妈告诉小花，她今犬回家会晚一点4、姐姐问明明，他作业写完没5、小红对妈妈说，她要吃饭6、渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢?7、 老师对小明说，看了他的作文很满意8、 人们都说，黄河是中华民族的摇篮9、 王明对妈妈说，他获得了演讲比赛第一句。

10、蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王八、修改病句1 .病因：（1）用词不当（2）搭配不当⑶成分残缺⑷语序不当⑸前后矛盾⑹重复罗嗦⑺ 表意不明（歧义）2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法1）检查病句，判明原因先阅读原句，看看毛病出在哪儿语法、修辞、逻辑方面的毛 病，有不同的修改耍求找出病因是修改病句的前提2）先主后次，对症下药如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主 干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以 改正：然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配 不当的附加成份一一加以改正3）修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短 语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）不能另造新句练习：1、当我在学习上遇到困难的时候，同学们总是虚心地帮助我2、我们班的师生和班主任都很佩服小明顽强刻苦的精神3、山谷里，松涛阵阵，泉水叮咚，一丝风也没有，真是美极了4、 笑盈盈地看着活泼可爱的小孙孙做游戏5、 我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平6、 妈妈买回了冬瓜、苹果、梨、香蕉等水果。

7、 不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体8、 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故9、 上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师10、 虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由11、 她穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子12、 今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！13、 广场上挤满了许许多多数不清的人群14、 经过治疗，小明的病已经恢复了健康15、 改革开放以来，在中国发生了很大的变化16、 在劳动中，我们的双手弄脏了泥土17、 听到这个消息，我小声地议论起来18、这次到会的只有七十二人左右九、关联词语（1）并列关系：儿个分句分别说明、描写儿种事物，或者儿个方面说明同-•种事情如：弟弟一边唱歌,一边跳舞常用关联词:……又.….又…… ……一面……一面……•…有时.....有时 ・....・一会儿...・.•一会儿 .…既......乂..… …..也..…（2） 承接关系：儿个分句按一定顺序说下去，表示连续发生的一系列事件如：小明一回家就开始写作 业常用关联词： 一 就 .…..于是 • • - • ••••••（3） 递进关系：后面分句比前面分句的意思更进一层，分句之间的关系是递进的。

如：博尔特不仅夺得 了金牌，还打破了世界纪录常用关联词：.....不仅.....而且 不但.....还......…谜......也 .....不但不 反而 ….。