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西师版二年级数学下册备课教案第一单元 万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力教学重点：目标1、2、30教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数二教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等第一课时教学内容；P 1主题图，P2P 2例 1、例 2、例 3课堂活动1、2、3、4o教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计 数 单 位 间 的 十 进 制 关 系。

2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功教学重点：目标1教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是1 0 o教学准备：小棒、计数器等教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道1 0 个一是十（边说边摆1 0 个一根小棒，再出示一捆小棒并板书：1 0 个一是十2、请学生摆1 0 捆小棒，并数一数一共有多少根小棒同桌可以合作摆一摆，从而得出1 0 个十是一百板书：1 0 个十是一百3、小朋友已经会数1 0 0 以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高4 6 5 米，飞机飞行高度8 0 0 0 米，每小时飞行9 0 0 千米，实验小学有1 2 0 0 多人这些数都超过了 1 0 0,都比1 0 0 大二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识，我们先来数数并板书：万以内数的认识 数数（一）、通过数一数，说一说，探索新知1、教 师 出 示 一 张 印 有 1 0 0 个小格方块的灯片，先让学生数一数一块有 多 少 个 格 子（1 0 0 个），然 后 再 看 着 灯 片 一 百 一 百 地 数：一百、二百、三百、四百九百、一千。

师：刚才我们数了几个一百就是一千?生：1 0 个一百是一千2师板书：板个一百是一千(1000)2、在计数器上拨珠数师：在计数器上怎样拨一百？(1)请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百2)请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百九百、一 千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的3)指名全班交流3、在直条图上数数教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出 100、200、300、.900、1000(二)用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千九千、一万并问：儿个一千是一万？生：10个一千是一万师板书：10个一千是一万(10000)(三)在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的师可指名说一万的拨珠方法在万位上拨一颗珠子就是一万)2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是103、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。

4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、3千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百 百和千、千和万之间的进率都是1 0,也就是相邻两个计数单位的进率是十5、学生看书P 3,读一读右下角的一段话三、课堂活动1、P4第 1题，数一数，说一说学生先独立完成，再全班订正2、在计数器图上画珠子P4第 2 题）3、填一填P4第 3 题）4、下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（P4第4 题）学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？生：因为100个一是100,10个一百是一千，十个一千是一万四、课堂小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：万以内数的认识数数10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万计数单位有：一（个）、十、百、千、万五、课后记：第二课时教学内容：P5一例4、例 5,P6一课堂活动1、2 题4教学目标：I、进一步理解和掌握计数单位个、十、百、千、万，了解 百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数的含义2、知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地数出万以内的数。

4、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，使学生能感受到数数的快乐与成功教学重点：1、能正确地数出万以内的数2、知道万以内的数是由儿个千、儿个百、儿个十和儿个一组成的教学难点：在数的过程中突出计数单位，突破翻坎数教具准备：小棒、计数器等教学过程：一、复习旧知师：昨天我们认识了那些计数单位？生：认识的计数单位有个、十、百、千、万那么10个一是（），10个（）是一百，（）个一百是一千，10个一千是（）指名口头回答，全班齐读一遍二、师揭示课题：今天我们继续学习数数，并板书课题：数数三、探索新知（一）教学例4,通过一根一根数小棒，突破翻坎数数的方法1、小朋友自己用小棒从九十七开始，一根一根地数，一直数到一百二十数好的小朋友可以同桌互相数一数2、指名全班交流5师问：数到九十九，再往后怎么数?生：该数一百了因 为9后 面 添 上1就 变 成10,1 0和9 0合起来就是100o）3、师问：一百二十里面有儿个百和儿个十？生：一百二十里面有1个百和2个十4、学生在计数器上拨珠数数请 小 朋 友 在 计 数 器 上 一 个 一 个 地 数，从 二 百 九 十 三 数 到 三 百 零五，先独立拨珠数，再指名拨珠数。

再一个一个地数，从三百九十八数到四百零二;再一个一个地数，从四百九十九数到五百一十;再一个一个地数，从五百九十五数到六百一十4、接龙数数一个一个地数，从六百九十六数到七百零八；一个一个地数，从七百九十七数到八百一十三;一个一个地数，从八百九十九数到九百一十三一个一个的数，从九百九十八数到一千零五二）教学例51 I 卜的数 在 计 数 器 上 从 九 百 八 十 数 到 一 千 零 五 十；并 说 出 九 百 八 十 由（）个百、（）个十组成的，一千零五十由（）个千、（）个十组 成生先自己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说一说这个数的 组成师指名回答在计数器上从一千九百数到二千零一十；并在书上填出一千九百和二千零一十这两个数的组成然后全班集体订正6继续在计数器上拨珠数数从二千九百七十数到三千零九十；从三千九百二十数到四千一百；从四千八百七十数到五千零四十；从五千九百六十数到六千一百三十师指名边拨边数其中的数，全班订正2、接龙数数一十一十地数，从八百数到一千；一十一十地数，从六千九百数到七千零六十；一十一十地数，从七千八百九十数到八千一百三十；一十一十地数，从八千九百五十数到九千一百二十一百一百地数，从一千数到二千；一百一百地数，从二千四百数到三千二百；一百一百地数，从六千五百数到七千一百；一百一百地数，从九千七百数到一万。

一千一千地数，从一千数到一万四、课堂活动：1、P62题，先让学生看懂计数器图，再填空2、P62题，由学生直接填在书上，再集体订正五、课堂小结：今天这节课学习了什么？（数万以内的数）你学会了什么？个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，一千一千地数）六、课后记：7写 数 读 数第一课时教学内容：P7P9例1、例2、例3、例4,课堂活动1、2、3、4题教学目标：1、进一步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义2、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地读、写万以内的数3、让学生体验数在生活中的广泛性、现实性教学重点：读、写万以内数的方法教学难点：读、写万以内数的方法教具准备：计数器、一些实物图片，卡片等教学过程：一、复习旧知师：我们已经认识了哪儿个计数单位？这些计数单位在计数器上是怎样排列的？生：认识了个、十、百、千、万从右边起，第一位是个位，第 二 位是十位,第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位让学生在计数器上边指边说各个数位并请生在计数器上拨出85个数，再写出这个数师指名说是怎样写的生：十位上有8颗珠子就在十位上写8,个位上有5颗珠子就在个位上 写5师：小朋友已经会写100以内数了，今天我们要继续学习写数和读 数。

二、师揭示并板书课题：写 数 读 数8三、通过拨珠，探索万以内数的写法一）教学例11、师：谁会拨二百八十五这个数？你是怎样拨的？生：在百位上拨2颗珠子，在十位上拨8颗，在个位上拨五颗师：怎样写这个数？小朋友先自己写一写，再对同桌说一说怎样写的并指名说生：百位上有2颗珠子，就在百位上写2,十位上有8颗，就在十位上写8,个位上有5颗，就在个位上写52、生看书P7例1的第二幅计数器图，并在书上写出计数器上所表示的数指名上台板写，集体订正3、师：刚才我们在写这儿个数的时候，是从哪位开始写的？同桌讨论后，再全班交流汇报生：从高位写起，哪位上有几个珠子就在那一位上写几二）教学例21、师：小朋友会在计数器上拨出二百六十吗？学生在计数器上拨出这个数，指名拨师：你们会写这个数吗？生写一写，和同桌说一说指名上台写，并问为什么在十位写0?生：因为个位上一颗珠子也没有，所以写0师：这个数该怎么读呢？生：读作二百六十2、生看P7例2的第二幅计数器图，先写出这个数，再读出这个数师：为什么这个数的十位、个位上都写0?生：因为十位、个位上都没有，所以用零占位9师：刚才我们在读这两个数时，末尾的零读出来了吗？生：末尾的零不读。

补充：在计数器上拨出五千这个数，学生写完后再读出这个数3、师小结：读数时一,当我们遇到末尾有一个零，或者两个零，还是三个零，我们都不读4、学生看书自学P8例2的后两幅图，先填写在书上，再和同桌读一读,互相讨论中间有一个0或两个0的读法师指名汇报生：中间有一个0或两个0,都只读一个“零”三）、教学例3学生先自己读一读，再读给同桌听一听师指名读，再出示卡片让 全班看着卡片齐读四）、教学例41、师先在黑板上写出四千八百，请小朋友写出这个数，并对同桌说一说你是怎样写的指一生上台写，并说出是怎样写的2、学生在书上写出其它三个数，再同桌讨论写万以内数的方法3、师根据学生的回答，再小结写万以内数的方法：从高位写起，按照数位顺序写；几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；如果中间或 末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0四、课堂活动：1、读出下面各数P9第1题）2、读出第1页情景图中的数据；用四张数字卡片摆出不同的四位数，再读出来P92题的小道）103、写出下面各数P93题）做在作业本上4、你读我写P104题）五、课堂小结：这节课学习了什么？你知道了什么？六、课后记：第二课时练习内容：练习一第1、2、3、4、5、思考题。

练习目标：1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法2、能比较熟练地读、写万以内的数3、能充分地感受到万以内的数在生活中的广泛应用练习重点：熟练地写出万以内的数教具准备：卡片、计数器等。