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科学与艺术 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课课《科学与艺术》课件鄂教版《科学与艺术》课件鄂教版   课件课件李可染李可染: 超弦生超弦生万象万象 Fields, Strings and Quantum Gravity, Beijing, May 29 - June 10, 1989场、弦、量子引力，北京，1989年5月29日- 6月10日【最新】九年级语文下册语文：第8课《科学与艺术》课件鄂教版 课件                                                              《科学与艺术》画册中吴冠中的作品《流光》吴冠中的作品《流光》最新】九年级语文下册语文：第8课《科学与艺术》课件鄂教版 课件李政道教授1926年出生于上海曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科 学 与艺术》的演讲。

最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件整体感知：李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标这样我们科学和艺术才会有大的发展 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件四边互动： 互动1 ：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概   括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物 互动2 ：议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点 明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

  【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性” ？ 明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件互动4 :再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构 明确：第一部分（1）开门见山，提出论点 第二部分（2－10）具体论证论点 第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件达标反馈 ：(1) 简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？ (2) 细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解 ① 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀 ② 定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。

 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件延伸拓展：   链接生活 ：仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问 【最新】九年级语文下册语文：第【最新】九年级语文下册语文：第8 8课《科学与艺术》课件鄂教版课《科学与艺术》课件鄂教版   课课件件。