初中学生心理健康监护机制的职责-第1篇.docx

    初中学生心理健康监护机制的职责    　　初级中学学生心理健康监护机制的职责　　一、校长的职责　　校长作为一个学校的最高行政领导者，在学校心理教育工作中有举足轻重的地位，他应该是本学校心理工作中政策的制定者、思想的启迪者、技术的指导者和行政的督导者其具体职责如下：　　1、遵照教育行政部门的指示，贯彻执行心理教育工作;　　2、提供适当的场地与设施，促进心理教育工作的发展;　　3、督导咨询室(学生心理健康指导中心)拟订心理与咨询计划;　　4、出席心理咨询室(学生心理健康指导中心)的各种会议;　　5、合理分配经费，支持心理教育工作进行;　　6、主持校内的教师研讨会，学习研究心理教育的理论与方法，提高教师对心理教育工作的认识和理论水平;　　7、与家长的社会人士沟通，争取社会力量对学校心理教育的支持;　　8、主持对心理教育工作效果的评价　　二、(心理健康教育指导中心)主任及教研组长的职责　　1、策划学校的心理教育各项工作;　　2、协助咨询室(学生心理健康指导中心)有关人员，拟订心理工作计划;　　3、主持心理咨询室工作会议及个案研究　　4、参与家长会议，对家庭教育给予;　　5、与校外地方社会资源人士或单位取得联系，争取心理与咨询的支持;　　6、协助教师开展心理教育工作，并解决其遇到的困难;　　7、与德等处、教学出配合，实施学习、生活和人格等工作。

　　8、配合学校及社区的特殊需要，从事各种心理工作　　9、承担对全校教师、班主任的心理教育业务培训;　　三、心理教师的职责　　1、拟订学校年度心理工作实施计划、工作讲度表及日程安排;　　2、配合德育处、教学处实施学习、生活、人格和职业事宜;　　3、心理咨询与个案研究及个案转介;　　4、开设专门的心理课程;　　5、协助教师对适应不良学生的早期发现、原因分析，并实施个别;　　6、协助教师解决心理教育工作中的技术问题;　　7、计划并参与家长会议，为家长学校开办心理教育讲座，必要时进行家庭访问，协助家长其子女;　　8、建立心理档案并进行管理;　　9、负责心理测验及其解释;　　10、评价学校内年度的心理效果;　　11、从事心理教育的研究，不断改进工作　　四、教学处主任在心理教育工作中的职责　　1、督导所属各教研组及教师参与心理教育工作;　　2、协助及督导各科任课教师在教学活动中积极渗透心理教育;　　3、在课程安排上保证专门心理课及其有关活动;　　4、与咨询室及政教处联系，实施新生入学、升学、毕业;　　5、根据需要调整班级时间以实施各种心理测验;　　6、督导各任课教师对学生实施学习;　　7、参加学校心理教育工作会议或有关的个案研究会议。

　　五、德育处主任在心理教育工作中的职责　　1、督导所属各年级组及班主任老师参与心理工作;、　　2、与咨询室、教务处协调，实施新生入学、升学、毕业;　　3、协助咨询室加强对学生的生活事宜;　　4、组织和指导在班级和团队工作中进行心理教育;　　5、会同咨询室安排家庭访问及举办家长会与联系家长等事宜;　　6、参与个案研究会议;　　7、参与策划学生心理教育工作;　　8、会同咨询室实施学生心理与行为问题的调查与处理;　　9、会同咨询室及教务处安排学生休闲活动等等　　六、教科研主任在心理教育工作中的职责　　1、组织学校心理健康教育课题研究，不断开拓新领域;　　2、负责心理健康教育师资力量的培训和心理教师专业发展工作;　　3、参与学校各项心理健康教育工作，并担任技术顾问;　　4、组织心理健康教育成果交流和学术研讨会;　　5、督促评价学校心理健康教育各项工作　　七、年级组长在心理教育工作中的职责　　1、召开年级心理教育工作研讨会;　　2、召集教师配合各科教学单元活动的设计积极开展心理教育活动;　　3、参与个案研究;　　4、制定并组织执行年级心理教育工作活动计划;　　5、参与学校心理教育工作会;　　6、协调各科教学，共同参与对学生的。

　　八、班主任在心理教育工作中的职责　　1、取得各方面的支持与协助，负责实施班级学生的心理教育;　　2、实施生活与学习;　　3、与咨询室协调进行各种心理测验;　　4、参与搜集建立各种学生心理资料;　　5、实施班级学生团体心理;　　6、从事学生个别心理;　　7、配合教学积极实施心理活动;　　8、毕业班的升学、毕业、职业;　　9、参与有关的本班学生个案研究会议　　九、科任教师在心理教育工作中的职责　　1、在教学活动中积极实施心理教育;　　2、协助咨询室实施生活与学习;　　3、协助推行团体心理;　　4、协助实施个  　　别心理;　　十、保健医生在心理教育工作中的职责　　1、协助咨询室实施学生健康生活;　　2、发现学生身心问题及时告知人员及班主任;　　3、会同咨询室及班主任实施健康检查，并将检查结果送班主任登记，存入学生个人资料袋内  -全文完-。