四年级下册信息技术教案6制作电子板报闽教版2.doc

第六课 《制作电子板报》教学设计【教材内容分析】以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合学情分析】四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作教学目标】1.知识目标 （1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法2.能力目标（1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。

2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力教学重、难点】1.电子板报的页面设置2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置教法学法】根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力教学准备】教学环境：电脑网络教室教学资源：Windows XP操作系统，传播软件，Word 2003软件，图片、文字等素材资料教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入（2分钟）教师：大家都出过黑板报、做过手抄报，这些属于传统宣传小报；现在，大家看我手中的报纸、精美画册等，那么，这些丰富多彩的宣传报是如何制作出来的呢?(实物展示)板书：制作 电子板报回顾：什么是电子板报？学生认真观看。

回顾所学知识实物展示，引发思考，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望出示任务（5分钟）1.思考：平时我们是如何制作一份手抄报的？学生阅读学习教材P31，对学生的构思方向总结：确定主题；确定设计风格；收集素材（包括插图、文字、边框等）；设计修改类似地，我们是这样制作一份电子板报的：确定主题－收集与选择素材－设计版面－制作作品－评价修改2.请大家仔细观察文字印刷材料与学生周报，它们有什么不同？（实物展示）（1）版面方向；（2）布局合理，色彩丰富，设计精美那么，电子板报版面的元素有哪些呢？如何实现？元素：有普通文字，艺术字，图片等实现：插入艺术字、插入图片、插入文本框、插入自选图形、图形对象组合技术等这就是我们这节课要学习的主要内容：页面设置页面布局页面美化阅读书本并思考问题学生仔细观察比较，以小组为单位进行交流、讨论，形成小组意见，发表看法引导学生回答问题，有效进行知识迁移分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的思考学生通过小组讨论、分工合作，培养学生团结合作的精神明确学习任务，学习有的放矢页面设置（6分钟）思考：在word 2003中要如何进行页面设置呢？阅读书本P33-34。

教师演示：1. 单击“文件” 菜单→“页面设置”对话框，设置“纸张”和“页边距”选项卡纸张大小”选择A4幅面，“纸张方向”为纵向，“页边距 上 下 左 右”统一设置为0.5mm页边距：是指页面的边线到文字的距离教师演示）2.学生操作3.总结：掌握word软件“页面设置”里的 “纸张大小”、“纸张方向”以及“页边距”的使用和操作方法学生看书并回答问题 仔细观看演示 学生操作通过自学、观看演示并操作，掌握页面设置方法页面布局（12分钟）1.演示：（1）插入文本框和自选图形；（2）插入艺术字（对联选用竖排式样）（3）文字输入及其字体字号设置文字可复制以节省时间）（4）插入图片有些板报设计有插入表格操作，这里不作重点讲解提示：文本框分横排与竖排两种，对联选用竖排文本框；按ESC键后再插入文本框教师演示）2.小组练习：要求以小组为单位进行版面设计，然后推荐几名同学在班级交流观看演示 学生以小组为单位操作，互相帮助完成页面布局让学生感受创造性地运用技能的成就感 页面美化（12分钟）（幻灯片展示电子板报作品——《身边的对联》引导学生观看、对比两幅板报的异同点教师：孩子们，观察一下两份板报，哪个更好呢？很明显，大家一眼就能看出右侧那张更漂亮。

那么我们要如何实现这样的效果呢？这也是接下来要学习的重点：底纹和边框设置注意：这里的底纹和边框设置包括电子板报中的文本框、自选图形等对象的格式设置谈话：生活中，对联是写在红纸上的，那么电子板报上的对联我们要怎么进行相应的设置呢？谁来提醒老师一下嗯！你回答得真好，设置背景，也就是进行文本框格式设置，大家一起看看老师是怎么做的重点演示设置文本框格式设置：填充颜色、线条颜色、虚实、线型、粗细等步骤：双击文本框上的虚框，打开“设置文本框格式”对话框在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，对“填充 颜色”“线条颜色”“虚实”“线型”选项，分别进行设置填充颜色为红色；线条颜色为金色、圆点、3磅粗细）注意：为了对文本框任意调动，可以将文本框版式设置为“四周型”或“浮于文字上方”设置完上联，我们用同样的方法设置下联、横批哪位学生给大家演示一下要如何去除两张图片的外框呢？谁来回答一下对，你很聪明，设置“填充颜色”为“无填充颜色”，线条颜色为“无线条颜色”教师演示）请孩子们仔细观察椭圆形文字部分，有什么特点呢？对，背景很漂亮，有好几种颜色，我们称之为渐变式背景，那么，这又是怎么实现的呢？大家想想看，谁来示范一下。

嗯，就是这样做的你真厉害，会学以致用好的，大家都看我再演示一遍这也是我们本课要学习的重难点，大家一定要认真学仔细看哦！操作步骤：双击圆角矩形的虚框，打开“设置自选图形格式”对话框在“设置自选图形格式”对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，点击“填充 颜色”右边的小倒三角形▼，找到“填充效果”单击“填充效果”打开“填充效果”对话框，在 “颜色”处选择“双色”，设置颜色1为“金色”，颜色2为“浅黄色”，单击“确定”后返回“设置自选图形格式”对话框将“线条”颜色设置为红色，单击“确定”即可完成设置调整各个对象的大小和位置，选中各个对象并组合，作品完成提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象教师演示）布置任务：现在就请大家小组合作制作对联电子板报，尝试设置底纹和边框教师一边巡视一边指导10.展评作品引导学生进行交流并评价作品：（1）字体大小是否合适；（2）图片大小是否合适；（3）设计是否美观大方；（4）设计是否有创新11.小结：文本框底纹和边框的设置方法自选图形底纹和边框的设置方法电子板报中文本框等对象的大小及位置调整对比两份电子版报，找出异同点学生回答问题学生观察演示。

学生演示，巩固操作学生回答问题学生仔细观察参与评价通过比对两份板报，突出其中一份电子板报的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望对学生进行恰当的鼓励表扬以调动学习的积极性通过直观演示，一目了然，让学生快速掌握操作方法让学优者演示，同伴现身说法，以利于学生加深印象，巩固新知让学生在实践中，掌握制作电子板报的基本步骤，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养学生通过小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神听取其他同学评价，完善自身知识总结（3分钟）1.总结梳理本节课主要内容：电子板报制作的一般过程；页面设置的方法；页面布局和美化的过程2.通过本节课的学习，有什么收获？自我评价活动成果通过总结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸。