和大人一起读：谁和谁好[2].docx

和大人一起读：谁和谁好教学目标:      1.通过多种形式的朗读,体会问答式儿歌的特点,读出问句和答语的不同语气 2.通过朗读儿歌,感受儿歌明快的节奏,了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐3.尝试创编问答式儿歌,对儿歌感兴越，培养学生正确阅读的兴趣4.通过创编儿歌，教育学生爱护书本，早晚刷牙保护牙齿，对学生进行爱国主义教育 教学重点、难点:    指导朗读,在感受、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编儿歌 教学准备:      多媒体课件     一、谈话导入： 师：和大人一起读书是件幸福的事，我来陪你们读书好吗？  希望同学们能多读书、多积累，成为小作家      二、学习儿童诗《谁和谁好》师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧现在我们就来一起阅读《谁和谁好》板书课题）我们要爱护书，轻轻地打开它，翻到第14 页《谁和谁好》1.请同学们借助拼音把诗歌读正确、读通顺 2.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决      3.检查朗读      （1）指学生朗读      （2）男女生比赛读3）小组赛读      (4) 全班齐读4.同学们读得一遍比一遍好，现在根据你的理解还能加上自己的动作吗？ （我们看谁动作配的好， 表情加的好）    师： 自己读，开始。

师：老师发现有的读得好，表情，动作加的好      师：请生表演读 生：表演读       师：我们再来一起读，加上自己的表情和动作想怎么读就怎么读    5.师：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说6.汇报交流 （1） “藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹     ①师：谁和谁好？   ②学生汇报      ③师：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？       ④汇报交流因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹       ⑤你和谁才会紧紧地手拉手？ 生：我和非常要好的同学才会手拉手 师：把藤和瓜当做——人来写它可不光是写出了人的动作，还写出来我们才有的感情——写出感情      ⑥相机指导朗读   (2)  蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑     ①师：你还知道了谁和谁好？     ②学生汇报       ③师：蜜蜂做了什么？花又做了什么？       ④汇报交流花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜  ⑤师：花儿怎么笑？ 生：表演 你们的笑容多么可爱， 我们还能和同学一起做什么？ 生：做游戏、讲故事、做手工。

 师：这些都是我们和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊 它把里面的事物——写活了、写出画面、写出感情       ⑥ 相机指导朗读6.指导有感情地朗读并背诵儿歌1）这首诗歌共几个小节？每个小节都有相同之处，  谁发现了？（2）试着根据提示背诵诗歌  三、课中休息（听儿歌、唱儿歌《谁和谁好》）      四、拓展训练  1.小结：“藤和瓜，蜜蜂和花，白云和风，我和同学们”，这些都是我们生活当中的互相有联系的事物，作者把它们都写进了诗歌其实在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的        2.拓展：你还知道谁和谁好，你们也能来当小诗人，仿照儿歌的形式说一说吗？3.学生交流师出示幻灯片帮学生打开思路）       。