互帮互助在体育教学中的运用.doc

互帮互助在体育教学中的运用 山东省烟台市第九中学 王香英 山东省招远市第一中学 高良波互帮互助也是自主学习的一种形式可以是两人或两人以上组成小组，一起相互探讨、共同练习、共同提高，达到提高体育成绩和提高身体素质的目的互帮互助可以让学生产生更多的灵感，获取更大的经验，得到更好的体验特别是在初四的体育教学中，采用这种教学方式，在历年体育中考中都取得了优异成绩首先，对身体素质好的学生要因势利导，引导他们要有一颗敢于奉献的心在以往的教学中有时会发现个别身体素质好的学生对那些身体素质差的学生不光是不管不问，还有的同学甚至有瞧不起人家的想法经常是在每节课的自主活动时，他们几个同学在一起活动，而那些由于各种原因身体素质比较差的同学只能孤零零地站在场地边上成为一名看客，久而久之同学之间的身体素质的差距会越来越大面对这种局面，我耐心地给每位身体素质好的同学做思想工作，让他们明白一个班集体就是一个大家庭，个人的水平高代表不了班级整体水平高，就像是一个普通的班级篮球比赛，你个人的技战术水平再高，没有其他同伴的密切配合，也不一定能够赢得了比赛。

在以后的教学中，首先是在进行分组练习时，对全班同学经行合理分配组别，每个组都有水平高的，也有水平差的比如：在进行篮球的半场的三打三时，两个技术水平好一点儿得带一个技术水平相对差的起初，技术水平差的同学也会有思想负担，怕由于自己的失误受到同伴的埋怨，就是同伴不埋怨自己也会在心里过意不去，有的甚至会自责不已这时，我会给同学们强调，比赛的目的是重在参与，最主要的是在教学比赛中共同提高技战术水平还有的同学好强心很重，不管什么级别的比赛，赢了的话就会兴高采烈，手舞足蹈；一旦输了的话，轻则掉眼泪，重则大发脾气，甚至还把怨气洒在队友身上针对这种情况的出现，在教学中给他们摆事实讲道理，让他们明白只要是比赛就会有输赢，没有长胜将军，更要他们明白什么叫“胜不骄，败不馁经过一段时间的实践，慢慢我发现这种练习方法既有利于提高学生的篮球水平，又能建立良好的同学关系，营造了一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强集体凝聚力和奋斗目标，达到共同进步提高的目的互帮互助的学习方法的优点还在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来理解、掌握、完成老师布置的练习任务在进行初四教学时，进行体前屈练习时后，引导他们经行“一帮多”，随着时间的推移再进行“一帮二”“一帮一”，最后达到“多帮一”。

经过一个学期的努力这一项目的满分率能达到95﹪以上在进行立定跳远的练习时，建议他们自愿结对子，每个成绩好的同学负责4—5位同学，并把每个组的总成绩汇总在一起作为下一次测试的基础经过一个阶段的练习，再进行阶段测试时，看哪一组的总成绩进步幅度大一些，每个小组选出进步幅度最大的同学，进而选出全班进步幅度最大的同学所以每次在进行自主练习时，每一位同学都不敢懈怠，每一位“小教练”也都兢兢业业在进行女子800米或男子1000米的练习时，由于学生数量和项目特点，一般采用男、女分组，曾经跟他们开玩笑地说：“你们就像一条绳上的蚂蚱，谁也不能丢下谁中长跑本身想取得好成绩，必须靠团队合作，不能靠个人的单打独斗常常是提前安排那些成绩好的同学在跑道的最外道，充当其他同学的“小陪练”；或者让他（她）跟在队伍的最后，当那些跑的慢的同学想更慢的时候甚至想放弃的时候，这些“小陪练”就会及时地提醒、鼓励、督促他们继续跑下去有时候这些“小陪练”们也会抱怨这种练习方式对他们来说“太没劲、一点也不过瘾”这个时候我会让他们在还剩最后一圈（场地200米）的时候，可以冲出队伍以自己最快的速度跑回终点随着时间的推移，练习的次数多了，同学们的拼劲就出来了，再也没有同学觉得800米／1000米是那么可怕了。

经过师生的共同努力，在中考中满分率能达到90﹪以上总之，项目不同，身体素质好的同学也不同；每个项目都会有不同的“小教练”、“小陪练”，同学们的积极性提高了，课堂效率也有了很大的提高，达到了互帮互助共同提高的目的通过多年来的“互帮互助”的教学实践，学生在体育教学中的主体性、积极性、参与性都明显地提高了，由此可见，体育教学中的“互帮互助”对于优化课堂教学提高学生身体素质有着不可估量的作用。