最新中考数学复习周计划.doc

最新中考数(Shu)学复习周方案　　一、第一轮复习(Xi)〔3-4周〕1、第一轮复习的形式："梳理常识脉络，构建常识系统"----理解为主，做题为辅〔1〕目标：过三关①过记忆关必需做到：在精确理解的根底上，服膺所有的根本概念〔界说〕、公式、定理，推论〔性质，法那么〕等②过根本体例关需要做到：以基此题型为纲，理解并把握中学数学中的根本解题体例，例如：配体例，因式分化法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，机关法，反证法等③过根本技术关应该做到：无论是对典型题、基此题，仍是对综合题，应该很清晰地知道该标题问题所要考察的常识点，并能找到响应的解题体例〔2〕宗旨：常识系统化在这一阶段的讲授把书中的内容进展归纳清算、组块，使之形成机关①数与代数分为3个年夜单位：数与式、方程与不等式、函数②空间和图形分为3个年夜单位：几何根本概念〔线(Xian)与角〕，平面图形，立体图形③统计与概(Gai)率分为2个年夜单位：统计与概率2、第一轮复习应注重的问题〔1〕必需扎扎实实夯实根底中测验题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分的70%，是以必需对根底数学常识做到"精确理解"和"纯熟把握"，在应用根底常识时能做到纯熟、准确和敏捷。

〔2〕必需深钻教材，不克不及离开讲义按中测验卷的设计原那么，根底题都是送分的题，有不少根底题都是讲义上的原题或革新〔3〕把握根底常识，必然要从理解角度出发数学常识的进修，必需要成立逻辑思维才能，根底常识只有理解透了，才可以触类旁通、触类旁通相对而言，"题海战术"在这个阶段是不合用的二、第二轮复习〔3周〕1、第二轮复习的形式："凸起重点，综合进步"----操练专题化，专题纪律化〔1〕目标：畅通领悟贯穿考纲上的所有常识点①进展专题化练习将所有考纲上要求的常识点分为为多个专题，按专题进展复(Fu)习，进展有针对性的、典型性、条理性、切中关头的强化操练②凸起重点(Dian)，难点和热点的内容在专题练习的根底上，要凸起重点，抓住热点，打破难点按照中考的出题纪律，每年的重点、难点和热点内容都年夜同小异，〔2〕宗旨：成立数学思惟，培育数学才能在对初中阶段所稀有学根本常识的理解把握前提下，应该尽力做到：①成立函数与方程的思惟从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系②进步数学阅读阐发的才能学会用数学说话描绘问题，并能复原问题的数学描绘2、第二轮复习应注重的问题〔1〕专题的划分要合理专题的划分尺度为相关常识点的联络严密水平。

专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终环绕热点、难点、重点出格是中考必考内容选定专题〔2〕包管必然的习题量所谓"熟能生巧"，在这个阶段，所要做的就是将关头(Tou)常识点进展综合、稳固、完美、进步要尽可能多的接触各类典型题〔3〕注重多考虑，并实时总(Zong)结纪律每个专题内的常识点具有必然的严密联络，分歧专题之间的常识点同样会发生联系关系交融，要注重解题后的反思，总结纪律三、第三轮复习〔2-3周〕1、第三轮复习的形式："模拟练习，查缺补漏"目标：打破中考分数的非常识角度的障碍①研究积年中考真题，选择含金量高的模拟题阐发积年中考题，对考点的把握做到心中稀有选择梯度设计合理，安身中考又稍高于中考难度的模拟题来做②调整本身的心里状况测验的成就毫不仅仅取决于对常识点的把握，在真正的科场上，心理状况和心里本质会带来很年夜的影响，所以在模拟练习时，必然要严酷按照真正中考的时候以及相关要求来练习2、第三轮复习应注重的问题〔1〕经由过程做模拟题进展查缺补漏中考纲领要求把握的常识点可谓浩繁，在颠末前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的体例来查抄是否(Fou)有漏掉陌生的常识点〔2〕克制不良(Liang)的测验习惯中考考题都有响应的判分规那么，要按照判分规那么去优化答题思绪和步调，必需防止因为"审题不细心，凭印象答题以及答题不尺度"等原因造成的掉分。

〔3〕总结恰当的应试技巧要练说，得练看看与说是同一的，看禁绝就难以说得好练看，就是练习幼儿的不雅察才能，扩年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅察事物、不雅察糊口、不雅察天然的勾当中，堆集词汇、理解词义、开展说话在运用不雅察法组织勾当时，我着眼不雅察于不雅察对象的选择，出力于不雅察过程的指导，着重于幼儿不雅察才能和说话表达才能的进步要练说，得练听听是说的前提，听得精确，才有前提准确模拟，才能不竭地把握高一级水平的说话我在讲授中，注重传闻连系，练习幼儿听的才能，讲堂上，我出格正视老师的说话，我对幼儿措辞，注重声音清晰，上下升沉，顿挫有致，富有吸引力，如许能引起幼儿的注重当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表彰那些静听的幼儿，或是让他频频别人说过的内容，抓住教育机会，要求他们专心听，专心记日常平凡我还经由过程各类兴趣勾当，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听文句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑子，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如许幼儿学得活跃活跃，轻松兴奋，既练习了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底在现实的测验过程中，完成一道标题问题并不必然非要按照从常识点的应用角度出发。

针对不少典型题，都有响应的解题技巧，既节约了做题时候，还包管了成果准确老师范读的是阅读讲授中不成贫乏的局部，我常采用范读，让幼儿进修、模拟如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放灌音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、咀嚼第 5 页。