河北省石家庄市高一语文 课题沁园春长沙导学案 新人教版.doc

河北省石家庄市高一语文 课题沁园春长沙导学案 新人教版推荐理由：作为单元的首篇，如何鉴赏诗歌，抓手是什么，对学生今后如何鉴赏诗歌起到一个引领作用集体备课设计导学案：本人提出，大家据教材并集合学情讨论定稿　　设计原则------围绕必修1诗歌单元在必修课中完成的任务设计，从主要鉴赏整体角度加以示范和指导　　　　课上使用情况：　　1. 学生通过诵读诗歌，借助诗歌中意象，展开联想和想象，进而体会诗歌表达的情感，理解主旨　　2. 通过品味富有表现力的语言，进而了解诗歌的一些表达技巧　　　　课后反思：中外好诗不可胜数，引导学生阅读更多的名诗，多让学生自己动口、动笔，举一反三，培养并提高学生鉴赏诗歌的能力课前预习案【使用说明及学法指导】1. 有感情地朗读诗歌，整体感知，理清思路，体味诗人感情2. 书面完成预习自测题目3. 预习中不能解决的问题用？红笔标示出来4. 限时30分钟诵读不少于15分钟）【预习自学】词的知识：词,又称长短句词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”词有词牌,又称词调词牌,是词的格式的名称不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。

因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去今天学习的《沁园春长沙》，“沁园春”是词的（ ） “长沙”是词的( )走进作者：毛泽东，字润之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲，1976年9月9日在北京逝世伟大的革命家、战略家、理论家、诗人、书法家背景介绍 1911—1925 年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组 这首词作于1925 年，当时革命运动正蓬勃发展五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词预习自测】1、中国诗歌流派曾有“豪放”与“婉约”之说，欣赏毛泽东的书法作品或根据读过的毛泽东的诗歌，你觉得毛泽东属于（ ）派诗人试着说一说豪放派词风特点（ ）。

2、诵读从诗经开始，中国的诗歌就是用来唱的诗歌之所以美，首先在于她的格式和音韵格式，或整齐或层次错落；音韵：或抑扬顿挫或舒缓有致诵读应该是学习诗歌的捷径，读出诗美，读出诗韵，读出诗情；读懂诗人，读懂自己，读懂人生那就让我们一起旁若无人的诵读吧！诵读提示——（1）读准字音：沁（ ）园春 舸（ ） 怅（ ） 寥廓（ ） 峥嵘( ) 遒( ) 遏 ( ) （2）抓住关键字上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用看”字所领7 句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情恰”字所领7 句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快3、结合注释和背景，疏通诗歌内容1）解释下列词语或句子怅寥廓 峥嵘岁月 书生意气 挥斥方遒 （2）这首词上下片各描绘了一幅画面，你能根据内容给两幅画分别加个小标题吗？ 上片（ ），下片（ ）。

课堂探究案【探究问题】学习上片【探究一】一幅湘江秋色图，诗人写到了哪些景物，又是怎样描写的？（完成下面问题）景物（意象）—— 写景方法：（1）运用极富表现力的词语（炼字）（2）变换视角( 远近高低)（3）动静结合小结景物描写的方法 ——【探究二】上片中的写景句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句是什么关系？（换一种问法：在中国传统文化中，秋是肃杀的、悲凉的、感伤的，这首词中的秋是什么样的？为什么？）学习下片：【探究三】诗人对往事的追忆，展现在我们面前的是怎样的青年形象和青春岁月？总结全诗诗歌中的情景关系——借景抒情，情景交融 上片——（ ）为主　生动描绘了( ) 下片——( )为主　回忆( )，突出( )的精神诗歌的主旨——【课堂小结】课堂小结——用诗句补全板书沁园春长沙（独立寒秋图）远眺： ( )( ) 静近观： ( )湘江秋色图（看） ( ) （问）(谁主沉浮)仰望： ( ) 动俯视： ( )峥嵘岁月图 ( ) （答）同学少年( )（中流击水图） 【课堂检测】(一) 全诗的“诗眼”是什么? （二）炼字炼意(体会下列词句中加点字的好处。

) ①独立寒秋 ②层林尽染 ③鹰击长空 ④鱼翔浅底 课后训练案【基础知识检测】基础训练（一）阅读《沁园春长沙》上片，回答后面问题 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （1）从这片词中选出四个动词，标出这片词写景抒情的思路走向（2）对上片的第一个整句（即“独立……头” ）的分析，不正确的一项是（ ） A、 “独立寒秋”是一个倒装性的句子 B、从语意来看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来C、这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境 D、描写了湘江壮美的景色 （3）对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（ ） A、面对“万类霜天竞自由”的大千世界，诗人思绪万端；广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你 命运的真正主人呢？ B、面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，诗人焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢！ C、通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情 D、通过对湘江深秋景象的描绘，即景生情，提出了革命领导权的问题。

4）摘出这片词中的对偶句5）词比诗更讲求押韵，试摘出本片词中押韵的字，并指出押的什么韵 （二）对《沁园春长沙》中的语句解释不正确的一项是（ ） A． “层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样 B． “万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活 C． “书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽挥洒自如，一点都不吝惜 D． “到中流击水，浪遏飞舟” ，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进 的船 【能力题目训练】（一）阅读下面两首《咏蛙》诗，说一说哪一首是毛泽东的作品？如何从诗中判断出来？( )A果然生就大肚样，会有人来下池塘人静夜寂叫荷叶，不是胆小是谦让B独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？（二）选出下列诗句中恰当的字并赏析1、清风（扶 舞）细柳，淡月（失 隐）梅花2、前村深雪里，昨夜（数 一）枝开 （ 出自《早梅》）【拓展题目探究】（一）、写出你喜欢的毛泽东的诗句？（二）、比较拓展： 比较毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》，体会诗歌“一切景语皆情语”的特点 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑卜算子咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故课外阅读】　 导语：那是一个需要巨人和产生巨人的时代毛泽东的一生，恰处于我们这个有着悠久历史的古国多难兴邦的岁月时势造就了英雄，而英雄又创造了时代的辉煌纵观中国几千年历史，江山易主之事不可胜数，而出身平民得天下者，仅刘邦、朱元璋、毛泽东三人毛泽东与他人不同之处，又在于不仅夺取了江山，还用他的思想改造了中国，并改变了世界格局论及诗词，文笔清秀，细腻柔情，有如赠杨开慧之《虞美人枕上》若不署名毛润之，人或惊为新发现的李后主佚作谈起豪气勃发，《沁园春雪》则被词家普遍推崇，认为辛弃疾、苏东坡亦所不及用你自己的眼睛和思维去认识他吧！ 8。