人教版五年级语文上册03走遍天下书为侣ppt课件.ppt

人教版五年级语文上册第一组课文Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.假设•••••• 同窗们，假设他单独驾舟环绕世界游览，并且他只能带一样东西供本人文娱，他会选择带哪一样呢？有一个人很坚决地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？这节课我们就一同窗习第三课来看看他为什么选择书作为他一路上的伴侣吧！ Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.**作者简介** 尤安尤安··艾肯艾肯 英国著名的儿童作家，英国著名的儿童作家，曾曾获获英国英国< <卫报卫报> >小小说奖说奖，出生于，出生于19241924年年9 9月月4 4日，卒于日，卒于20192019年，享年年，享年7979岁岁。

尤安尤安··艾肯生前出版艾肯生前出版过过9292本小本小说说以及大量的以及大量的诗诗歌与短文尤安歌与短文尤安··艾肯在艾肯在19741974年的献辞年的献辞里里说说，假，假设设有一天，她真的有一天，她真的单单独漂流在独漂流在茫茫的大海上，身茫茫的大海上，身边边只需一本只需一本书为书为伴，伴，在在这这种情况下，一本种情况下，一本书书就是一位好朋友，就是一位好朋友，是一是一处处他随他随时乐时乐意去就去的熟地方而意去就去的熟地方而且从某种意且从某种意义义上上说说，它是只属于本人的，它是只属于本人的东东西，由于世上没有两个人用同一种方西，由于世上没有两个人用同一种方式去式去读读同一本同一本书书 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.伴侣伴侣 环绕环绕 文娱文娱 游览游览 犹疑犹疑 背诵背诵 放弃放弃 忽略忽略某种某种 一趟一趟 品味品味 欣赏欣赏百音盒百音盒 赶趟儿赶趟儿 编编故事故事毫不犹疑毫不犹疑 同船而行同船而行● 我会读学习词语学习词语Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.近：熟习〔熟识〕品味〔品味〕近：熟习〔熟识〕品味〔品味〕欣赏〔欣赏〕选择〔抉择〕环欣赏〔欣赏〕选择〔抉择〕环绕〔围绕〕忽略〔忽略〕周游绕〔围绕〕忽略〔忽略〕周游〔周游〕毫不犹疑〔毫不踌躇〔周游〕毫不犹疑〔毫不踌躇〕〕反：熟习〔陌生〕欣赏〔厌恶〕反：熟习〔陌生〕欣赏〔厌恶〕忽略〔注重〕毫不犹疑〔犹疑忽略〔注重〕毫不犹疑〔犹疑不决〕不决〕近反义词近反义词● 我会读Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 这这有什么关系呢？他不会由于以有什么关系呢？他不会由于以前前见过见过他的朋友就不愿再他的朋友就不愿再见见到他到他们们了了吧？他不会由于熟吧？他不会由于熟习习家中的一切就弃家中的一切就弃家而去了吧？他喜家而去了吧？他喜欢欢的的书书就像一个朋就像一个朋友，就像他的家。

友，就像他的家 单独驾舟游览，作者为什么选择单独驾舟游览，作者为什么选择一本书陪伴本人？一本书陪伴本人？ 他总能从一本书中发现新东西，不论他看过多少遍● 我会读解读课文解读课文Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.● 我会读解读课文解读课文 作者以为一本书可以常读常作者以为一本书可以常读常新，不论读多少遍，她也在这样新，不论读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法的读书过程中总结了一些方法我们也来来看看作者是怎样读书我们也来来看看作者是怎样读书的的?内容思索内容思索──品味欣品味欣赏赏──寻觅寻觅新新知知─总结总结收收获获─产产生共生共鸣鸣Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.● 我会读解读课文解读课文 首先我会思索，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来档次我最欣赏的一些片段，并向……….. 最后………. 这真像与另一个人同船而行Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.● 我会读解读课文解读课文 一本他喜欢的书就是一位一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随时想去就朋友，也是一处他随时想去就去的故地从某种意义上说，去的故地从某种意义上说，它是他本人的东西，由于世上它是他本人的东西，由于世上没有两个人会用同一种方式读没有两个人会用同一种方式读同一本书同一本书Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.情感交流情感交流读课文交流，领会作者情感读课文交流，领会作者情感1 1．书究竟有怎样的魅力，使作者毫不犹．书究竟有怎样的魅力，使作者毫不犹疑地选择它作为本人独一的同伴呢？疑地选择它作为本人独一的同伴呢？〔作者把书当作本人的朋友，本人的家。

〔作者把书当作本人的朋友，本人的家不论朋友见了多少次面，家回了多少不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，阐明次，我们还是会发现新的东西，阐明一本书可以常读常新，读而不厌〕一本书可以常读常新，读而不厌〕2 2．此外，他觉得作者选择书作为本人的．此外，他觉得作者选择书作为本人的同伴还有什么缘由吗？同伴还有什么缘由吗？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.情感交流情感交流读课读课文交流，文交流，领领会作者情感会作者情感3 3．作者以．作者以为为一本一本书书可以常可以常读读常新，不常新，不论论读读多少遍，他也在多少遍，他也在这样这样的的读书过读书过程程总总结结了一些方法作者了一些方法作者““一遍又一遍地一遍又一遍地读读那本那本书书〞的方法是什么？从哪些〞的方法是什么？从哪些词词句看出句看出““我〞是我〞是““一遍又一遍〞地一遍又一遍〞地读读呢？呢？方法：内容思索方法：内容思索――――品味欣品味欣赏赏――――寻觅寻觅新知新知――――总结总结收收获获――――产产生共生共鸣鸣〔 〔首先，然后，最后首先，然后，最后〕 〕Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.情感交流情感交流读课读课文交流，文交流，领领会作者情感会作者情感4 4．交流作者的．交流作者的读书读书方法，用上方法，用上““首先首先…………然后然后…………最后最后…………〞〞说说一一说说5 5．从．从这这““一遍又一遍〞的一遍又一遍〞的读读里，他里，他们们感感遭到了什么呢？遭到了什么呢？6 6．他的．他的读书读书方法方法对对他有什么启示？他有什么启示？〔 〔““读书读书百遍，其百遍，其义义自自现现〞。

每〞每读读一遍一遍书书，，我我们们都会收都会收获获与上一次不同的体与上一次不同的体验验，，寻觅寻觅到新的到新的发现发现〕 〕Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.情感交流情感交流读课读课文交流，文交流，领领会作者情感会作者情感7 7．．““好好书书不不厌厌百回百回读读，熟，熟读读沉思子自知沉思子自知〞同窗们们，我，我们们平常也平常也读读了很多的了很多的书书，他有什么好的，他有什么好的读书阅历读书阅历，或者听，或者听了作者的了作者的读书领读书领会，他有什么启会，他有什么启发发？？和大家和大家读读一一读读 〔 〔总结总结本人的本人的读书读书心得和心得和阅历阅历，或从作，或从作者的引者的引见见中中总结总结收收获获〕 〕Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.情感交流情感交流读课文交流，领会作者情感读课文交流，领会作者情感8 8．我们平常总是更在意读书的数量，．我们平常总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。

如今我们再把以前读都不求甚解如今我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看他有什么新的领会，读书方法，看看他有什么新的领会，及时做好记录，到本单元的综合活及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一同来交流动时我们一同来交流Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.知识回想●知知识识回想：回想：我我们们学学过过哪些修辞手法呢？哪些修辞手法呢？明确：比明确：比喻喻、、拟拟人、排比、反人、排比、反问问、、设问设问、夸、夸张张、、对对偶偶……..省略号的作用：省略号的作用：1.表列举的省略表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不衔接或语音延伸表声音断断续续、不衔接或语音延伸Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.知识回想●设问设问：：他会他会选择选择哪一哪一样样？？一幅美一幅美丽丽的的图图画，一本有趣的画，一本有趣的书书，一盒扑，一盒扑克牌，一个百音盒，克牌，一个百音盒，还还是一只口琴是一只口琴…反反问问：：他不会由于以前他不会由于以前见过见过他的朋友就不愿再他的朋友就不愿再见见到他到他们们了吧？了吧？他不会由于熟他不会由于熟习习家中的一切就弃家而去了家中的一切就弃家而去了吧？吧？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.知识回想●比喻：比喻：他喜欢的书就像一个朋友，就像他的家。

他喜欢的书就像一个朋友，就像他的家这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行〔这是与标题相呼应〕〔这是与标题相呼应〕一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随时想去就去的故地他随时想去就去的故地 〔故：老的，旧的，原来的〕〔故：老的，旧的，原来的〕Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.板书设计●       走遍天下书为侣〔书读百遍，其义自见〕　　　内容思索      品味欣赏　　　寻觅新知　　　总结收获　　　产生共鸣Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.          作者为什么会选择书陪伴本人游览呢？大家自在读课文，找出有关句子       1.他总能从一本书中发现新东西，不论他看过多少遍。

      2.我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书      3.一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随时想去就去的故地课堂问答●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 读读了了这这几句几句话话，他，他领领会到了什么？会到了什么？从哪些地方从哪些地方领领会到的？会到的？读读了了这这三句三句话话，，他有什么他有什么问题吗问题吗？？ 重点抓住以下重点抓住以下词语词语了解：第一句了解：第一句话话中的中的 “ “总总能〞和能〞和““不不论论〞；第二句〞；第二句中的中的““一遍又一遍〞；第三句中的一遍又一遍〞；第三句中的 “ “就是〞和就是〞和““随随时时想去就去〞想去就去〞 把三句把三句话连话连起来有感情地起来有感情地读读一一读读，加深，加深领领会课堂问答●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 给这三个句子换一个说法：给这三个句子换一个说法：〔〔1〕他不会由于以前见过他的朋友就〕他不会由于以前见过他的朋友就不愿再见到他们了吧？不愿再见到他们了吧？〔〔2〕他不会由于熟习家中的一切就弃〕他不会由于熟习家中的一切就弃家而去吧？家而去吧？〔〔3〕延续两个有理有力的反问让他不〕延续两个有理有力的反问让他不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？更深一层，书难道不是这样的吗？ 从三个反问句中他领会到什么了？从三个反问句中他领会到什么了？课堂问答●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. “我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地读那本书。

〞 她是怎样一遍又一遍地读呢？齐读第七自然段留意画出表示先后顺序的词语作者的读书方法对我们有什么启示呢？他们从中学到了什么？ 为什么“一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随时想去就去的故地〞？ 这句话中把什么比作了什么？作者为什么这比？ 课堂问答●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.● 好书是伟大心灵的富贵血脉——弥尔顿 ● 读书时，我愿在每一个愉快思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样——爱默生 ● 书籍是在时代的波涛中航行的思想之 船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给 一代又一代——培根 拓展欣赏●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.1．．读书读书苦，苦苦，苦读书读书，教，教师为读书师为读书而苦，苦中而苦，苦中有有乐乐；；读书乐读书乐，，乐读书乐读书，学生，学生为读书为读书而而乐乐，其，其乐乐无无穷穷。

2．．书书籍是全人籍是全人类类的的营营养品，是人养品，是人类类提高的提高的阶阶梯生活里没有梯生活里没有书书籍，就好似大地没有阳光，籍，就好似大地没有阳光，鸟鸟儿没有翅膀儿没有翅膀3．没有人．没有人给给我我们们智慧，我智慧，我们们必需本人找到它必需本人找到它——朋友，走朋友，走进进知知识识的海洋吧，它会的海洋吧，它会带给带给他内他内心的激心的激荡荡4．知．知识识是是产产生杰作的根底，生杰作的根底，读书读书是引是引导聪导聪明明的灵魂5．．书书，，带带着他遨游瑰着他遨游瑰丽丽多姿的知多姿的知识识海洋，海洋，领领着他探求古今中外的趣事奇着他探求古今中外的趣事奇谈谈拓展欣赏●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.            神奇的书没有一艘非凡的战舰能像一册书把我们带到浩瀚的天地没有一匹神奇的骏马能像一首诗带着我们领略人世的真理即令他一贫如洗也没有任何栅栏能阻挠他在书的王国遨游的步履多么质朴无华的车骑可是它装载了人类灵魂的全部美丽拓展欣赏●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.1 1．画一画书神奇在哪里。

．画一画书神奇在哪里2 2．说一说作者的表达方式．说一说作者的表达方式3 3．谈一谈本人读后的感受．谈一谈本人读后的感受4 4．背一背这首诗歌．背一背这首诗歌拓展欣赏●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.作作业业一：一： 一一本本他他喜喜欢欢的的书书就就是是一一位位朋朋友友，，也是一也是一处处他随他随时时想去就去的故地想去就去的故地 一一本本他他喜喜欢欢的的书书就就是是————————，也是，也是———————作作业业二：二： 结结合合本本人人的的读读书书阅阅历历，，写写一一篇篇简简短的短的读读后感作业布置●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.作作业业三：三： 所所以以,我我情情愿愿坐坐在在( ),( )读读那那本本书书。

首首先先我我会会〔 〔 〕 〕，，故故事事中中的的人人〔 〔 〕 〕，，作作家家〔 〔 〕 〕这这个个故故事事然然后后，，我我会会在在脑脑子子里里〔 〔 〕 〕，，回回过过头头来来〔 〔 〕 〕，，并并问问问问本本人人〔 〔 〕 〕我我还还会会〔 〔 〕 〕，，并并从从中中〔 〔 〕 〕做做完完这这些些，，我我会会把把〔 〔 〕 〕最最后后，，我我会会〔 〔 〕 〕作作者者是是什什么么样样的的，，他会有怎他会有怎样样的的〔 〔 〕 〕……..这这真像真像〔 〔 〕 〕作业布置●Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.。