【统编版】高一语文必修上册《2立在地球边上放号》优质课（22张PPT）课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,新课导入,据说郭沫若小时很调皮，他在私塾上学的时候，逢年过节家里人就让他给塾师去送礼有一次，他把送给塾师的过节礼品偷偷地据为己有过完节了，他的老师很生气:郭家这是怎么了，过节怎么不送礼呢然后他出了个对联:竹本无心，遇节岂能空过说说郭沫若,意思就是:我虽然不想要你家的东西，但是过节了怎能白白过去?老师的话音刚落，郭沫若迅速地对出了下联:松原有籽，过时尽是干包意思是:家里原是有东西给您的，但是过了这村没有那店了，只剩下“干包”了，礼品我享用了他的老师立即明白了怎么回事,，但只能是干瞪眼，没办法唉，和个孩子较个什么劲呢！,郭沫若,于天地间奏响的变革华章,新课安排,【学习目标】,1、了解郭沬若的生平及其创作2、体会诗歌的浪漫主义风格，品味诗歌的语言，领悟诗歌的内涵3、认识五四时期,自我意识的觉醒,，创造新世界的,青春热情,，以及追求个性解放的社会思潮重点难点】,体会诗歌的浪漫主义风格，品味诗歌的语言，领悟诗歌的内涵教学课时】,1课时,我是地球侦探,007,，现在需要同学们协助破案：,（,1,）放号是什么意思？立在地球边上看到了什么？,（,2,）谁在地球边放号？快翻开课本，咱们破解这场诗歌谜案！”,作者简介,中国新诗的奠基人之一,郭沫若,1919年，郭沫若第一本诗集女神问世。

女神是当时中国诗歌艺术的最高成就，也是中国现代新诗的奠基之作，它开创了“一代诗风”，是郭沫若的代表作女神还是我给文学史上第一部浪漫主义诗集，不仅从思想上引领了现代诗歌的创作，而且从艺术和表达形式上展现了独特的创作女神中的代表诗篇有凤凰涅槃、女神之再生炉中煤、日出、笔立山头展望、地球，我的母亲!、天狗、晨安、,立在地球边上放号,等作者介绍,郭,沫,若,原名郭开贞，字鼎堂中国现代著名诗人、学者、文学家，历史学家出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀主要作品,诗歌,天狗,风凰涅架,地球，我的母亲！,炉史煤,天上的街市,等,历史剧本,屈原,虎符,棠棣之花,王昭君,蔡文姬,等,立在地球边上放号这首诗在写作上有哪些突出的特点,?,请简要分析参考答案,:,想象奇特,诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人,北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了,由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象强烈的抒情色彩全诗直抒胸臆,运用了四组,“,啊啊,”,、六个,“,哟,”,宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感语言形象生动诗人将描写对象人格化,写白云在,“,怒涌,”,太平洋,“,提起他全身的力量来要把地球推倒,”,滚滚的洪涛在,“,毁坏,”“,创造,”“,努力,”,使作品更加生动形象,。

诵读指导,无数的白云/正在空中/怒涌，,啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！,无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒啊啊！我眼前来了的,/滚滚的,洪涛哟！,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！,啊啊！,力哟！力哟！,力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟,!,宏伟,强力,壮丽,炽热,滚滚的,力哟！力哟！,“,要重读,”,应该重读，读出大海的波涛奔涌的磅礴之势滚滚的,像是在呐喊，又像是在招呼，读出一句比一句高的气势力哟！力哟！,总结,结合写作背景谈谈立在地球边上放号体现了怎样的时代精神参考答案,:,当时,“,五四,”,运动所产生的伟大的,“,力波,”,越过太平洋,直接震动了时刻感应着时代脉搏的年轻气盛的郭沫若,使他的如椽之笔,得到了纵横挥写的创作契机诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是,“,五四,”,运动巨大声势的象征五四,”,运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它正以巨大的破坏力,冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网,同时以伟大的创造力铸建崭新的科学与民主的现代文明诗中歌唱那把地球推倒的雄奇之力,更有力地表现了奋发自信的乐观主义情绪,洋溢着,“,五四,”,时代蓬勃进取的精神和诗人飞扬凌厉的朝气。

探究思考,诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？,对于中国而言，“五四”运动如同汹涌澎湃的洪流，知识分子以个体觉醒推动民族觉醒，如五四运动中学生罢课、工人罢工，将个人抗争转化为救亡图存的集体行动以象征手法展现了“五四”运动所激起的磅礴声威，这一浪潮跨越太平洋，直接触动了敏锐捕捉时代节奏的郭沫若1.,意境壮阔,：诗歌通过对白云怒涌、北冰洋壮丽、太平洋磅礴等宏大景象的描绘，营造出一种雄浑壮阔的意境诗人站在地球边上，视野开阔，将整个世界的壮丽景色尽收眼底，使读者感受到一种强烈的视觉冲击和心灵震撼，仿佛置身于一个充满力量和激情的世界之中2.,想象奇特,：把太平洋想象成能提起全身力量推倒地球的巨人，这种奇特的想象突破了现实的束缚，展现了诗人丰富的想象力通过奇特的想象，诗人赋予自然景象以超现实的力量和情感，使诗歌充满了奇幻色彩，更能激发读者的想象力，让读者在奇幻的世界中感受诗歌的魅力写作特色：,探究思考,象征全球趋势的大规模工业化生产，正以势不可挡的势头横扫日本，冲击中国，并注定将扩散至全球的每一个角落，这是历史发展的必然趋势诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？,以象征手法展现了“五四”运动所激起的磅礴声威，这一浪潮跨越太平洋，直接触动了敏锐捕捉时代节奏的郭沫若。

3.,激情澎湃,：诗中充满了强烈的情感，无论是对自然力量的赞美，还是对旧世界的批判和对新世界的渴望，都通过激昂的语言和强烈的节奏表达出来诗人的情感如汹涌的潮水，一泻千里，让读者深切感受到“五四”时期青年知识分子内心澎湃的激情和勇于变革的决心，具有很强的感染力，能够唤起读者内心的共鸣4.,节奏明快,：诗歌运用了简洁有力的语言和富有节奏感的句式，如“啊啊！”的感叹词频繁出现，以及排比句的运用，使诗歌的节奏明快，读起来朗朗上口这种明快的节奏与诗歌所表达的激情澎湃的情感相得益彰，增强了诗歌的音乐性和表现力，仿佛是一首激昂的战歌，鼓舞着人们奋勇向前词语赏析,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！,诗人运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌！,力的“毁坏”,破坏旧社会、旧制度、旧思想、旧文化,力的“创造”,创造新社会、新秩序、新思想、新文化,力的“努力”,需要新青年为之不断努力,白云怒涌,海涛汹涌,景,情,毁坏，创造，努力，,赞美，颂扬力,摧毁旧世界，创造新生活,象征,板书：,情感声波,啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！,朗读下面的诗句，感受声波变化！,男生、女生分角色读，看谁破译的情感更震撼”,从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。

体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神啊啊！是呐喊、是欢呼！情感一层比一层沸腾！,阅读探究,1,、修辞手法的,的运用好在哪里？,啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!,啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕约!,“,怒涌,”,生动的表现出白云在天空翻滚的场景，使原本安静而柔和的白云变得力量巨大，仿佛一场变革就要来临太平洋要提起全身的力量将地球,“,推倒,”,，也是要拼尽全力改变世界这里运用了反复和比喻的手法，感情丰沛地极言“力”的丰富、巨大、美好、富于青春活力反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆两者的区别关键在于其表达的侧重点不同反复强调词语或句子字面的重复上,排比的侧重点在于要符合句式的要求,结构相同或相似、内容相关、语气一致;反复着眼于强调突出思想、强调感情,排比着眼于增强气势谁在地球边“放号”？,诗里没直接说谁，但线索藏在字里行间快速默读诗歌，找找放号者的隐藏身份！,表面上,横跨两大洋的巨人,实际上,诗人的自我形象时代觉醒者,“放号者”既是诗人郭沫若，更是怀揣变革热忱、拥抱时代浪潮的新青年群体代表！,总结,立在地球边上放号体现了怎样的青春情怀？,摧毁旧世界,创造,新世界,！,雄阔的视域,磅礴的力量,立在地球边上放号描绘了一幅惊心动魄的力的图画。

诗人仿佛是一个巨人,站在地球边上,欢呼怒涌的白云,拥抱澎湃的海洋,歌颂来自海天的力量,描绘,“,力的绘画,”,表演,“,力的舞蹈,”,演奏,“,力的音乐,”,抒写,“,力的诗歌,”,激荡,“,力的律吕,”,诗人对,“,力,”,的歌颂,表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神,以及摧毁旧世界、创造新生活的勇气与坚定立在地球边上放号艺术审美鉴赏,啊啊！不断的,毁坏,，不断的,创造,，不断地,努力,哟！,啊啊！力哟！力哟！,毁坏,：捣毁旧的体制、旧的文化，所谓不破不立，只有毁坏一个旧的社会，才能创造一个从内到外的全新的国家创造,：创造一个全新的、富强的中国改造中国、革新中国努力,：旧的体制和文化不是一触即溃的，它有着顽强的生命力，因此需要广大青年持续地、不停地努力才能改造成功放号”的本质，是五四知识分子以诗歌为火炬，在“破旧立新”的历史转折期，既点燃个体觉醒的火焰，又照亮民族走向世界、走向现代的道路这声呐喊，既是对旧中国的“毁弃之号”，也是为新世界吹响的“创造之号”，最终成为五四精神在文学场域的永恒回响课后作业,1,、熟读全诗,2,、完成课后作业及练习册,上的,相关作业,3,、尝试写作,作业,。