《《自选商场》说课稿》.docx

《《自选商场》说课稿》 《自选商场》说课稿1 　　一、说教材　　１、对教材的理解：　　本课识字的文本环境，简洁明了插图展示的是自选商场的一角，罗列了一些商品名称；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点课文内容贴近生活实际，语言生动形象通过自选商场这一情境，倡导学生在生活中识字，激发学生在生活中识字的愿望　　２、教学目标及重难点的确立：　　依据教学大纲的要求和教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：　　（1） 激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”，而确立的　　（2）认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生字我是根据本课：识字量大，所识生字两个（商、场）在课题，两个（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的。

　　（3） 知道在自选商场购物很方便这是根据学生的年龄特点而确立的　　（4）教学重点：通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；学会书写“巾、牙”两个生字　　（5） 教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难　　二、设计思路　　学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高教学本课，教师立足于教材，课堂，又不局限于教材、课堂，努力向课前延伸，向课后扩展，努力促进多种教学资源的利用开放的课堂教学，让学生在课前观察、体验，课中自主合作探究，课后参与、实践　　三、说过程　　在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果　　１、生活识字，展示交流首先，我揭示课题，导入新课，需要买东西的时候，会去什么地方？引出生字：商、场，随机学习生字，说说自己在哪里见过这两个字请学生说说自己和父母一起去自选商场时，经常买些什么东西，从而引出本课所要学习的 ９个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本。

在这９个词语中，包含了本课所要学习的１０个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本可以让学生圈一圈，找出生字，引导学生说一说自己已经认识的生字，并介绍自己是怎么认识的根据班级学生情况，这些字学生大多都已经认识，可以请学生自己说说是怎么记住的，发挥孩子自身的作用，让孩子之间互相学一学，考一考，比一比，记一记，将识字与学生的实际生活结合起来，拓展识字的时间和空间课堂上提供展示、交流的机会，让学生展示自己收集的商品的标签，读读上面的字，让学生体验识字的意义和乐趣有意识地引导学生明确购买的商品各式各样，感受到自选商场的商品很多，在那里购物很方便从学生的感受自然地过渡到对短文的学习，认识生字“东、西”　　２、自主识字，探究发现发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯对见面较多，学生自己已经认识的生字，要让学生自己说说如何记忆，如：“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记；对常用字，还可以让学生说说平时的生活中，什么时候用到过这些生字，如：包、毛……，对平时见面较少的生字，如：笔，可以由老师引导学生记忆这是一个会意字，古代使用的毛笔，上面是竹子做的笔杆，下面是动物的毛制成的笔头，让孩子从造字的角度去记忆，不但记住了字形，更了解了字义，强化了对生字的印象。

　　３、创设情境、巩固识字：根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果　　如：刚开始识字时，可以请同桌两位同学互相检查、帮助，待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后，可以通过一些游戏、活动创设情境，巩固识字我主要设计了三个游戏：　　（1） 猜猜藏起来的是谁：４～8张生字卡片，藏起一张，展示剩余的卡片，请学生猜猜那张卡片被藏起来了游戏中所使用的生字卡片数量由少逐渐增多，不断提升难度　　（2） 贴标签请学生给生字和图片对上号，检验学生的识字效果　　（3）小小采购员四人小组活动，一位同学担任售货员，他持有许多商品的图案（标注拼音），其余三位同学手中持有购物单（由生字组成的各种商品的名称），每张购物单上有 ３～４种商品名称，看谁能迅速购回所需商品　　４、写字指导：　　写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯新课标对写字教学是非常重视的，强调要让学生“书写规范、端正、整洁我会带领学生一笔一笔地书写，培养学生仔细观察的好习惯，学会找准字在田字格中的位置 《自选商场》说课稿2 　　一、说教材　　1、对教材的理解。

　　本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识　　2、教学目标及重难点的确立　　依据教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：　　（1）激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力　　（2）认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生字根据本课识字量大，所以识字两个（商、场）在课题，两个字（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的　　（3）知道在自选商场购物很方便　　教学重点：1、通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；2、学会书写“巾、牙”两个生字　　教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难　　二、说过程　　在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。

　　1、生活识字，展示交流首先，我出示商场图片，让生看是什么地方？引出生字：商、场，随机学习生字，揭示课题，导入新课请学生说说自己和父母一起去自选商场时，经常买些什么东西，让学生展示自己收集的商品的标签，读读上面的字，让学生体验识字的意义和乐趣然后引出本课所要学习的9个词语：面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本在这9个词语中，包含了本课所要学习的10个生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本可以让学生圈一圈，找出生字，引导学生说一说自己已经认识的生字，并介绍自己是怎么认识的根据班级学生情况，这些字学生大多都已经认识，可以请学生自己说说是怎么记住的，发挥孩子自身的作用，让孩子之间互相学一学，考一考，比一比，记一记，将识字与学生的实际生活结合起来，拓展识字的时间和空间课堂上提供展示、交流的机会，有意识地引导学生明确购买的商品各式各样，感受到自选商场的商品很多，在那里购物很方便从学生的感受自然地过渡到对短文的学习，认识生字“东、西”　　2、自主识字，探究发现发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯对见面较多，学生自己已经认识的生字，要让学生自己说说如何记忆，如：“本、牙”两字可结合已学过的“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记；对常用字，还可以让学生说说平时的生活中，什么时候用到过这些生字，如：包、毛……，对平时见面较少的生字，如：笔，可以由老师引导学生记忆。

这是一个会意字，古代使用的毛笔，上面是竹子做的笔杆，下面是动物的毛制成的笔头，让孩子从造字的角度去记忆，不但记住了字形，更了解了字义，强化了对生字的印象　　3、创设情境、巩固识字根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果　　如：刚开始识字时，可以请同桌两位同学互相检查、帮助，待这些生字在学生的脑海中已经留下一定印象后，可以通过一些游戏、活动创设情境，巩固字词我主要设计了以下几个游戏：　　（1）“摘果子’游戏　　（2）贴标签请学生给生字和图片对上号，检验学生的识字学词效果　　（3）部件拼字活动生字的部件顺序打乱，由小组内合作拼字　　（3）给商品分类商品词卡打乱顺序，让生分类摆放　　4、写字指导？　　写字教学重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯新课标对写字教学非常重视，强调要让学生“书写规范、端正、整洁我会带领学生一笔一笔地书写，培养学生仔细观察的好习惯，学会找准字在田字格中的位置　　《自选商场》教学设计　　一、创设情境，谈话导入　　1、出示图片，问：这是什么地方？　　2、谈谈去商场的感受　　3、组内交流认识的商品名称（课前布置收集）。

　　二、自主学习字词　　1、引出几种商品名称（课件出示），借助拼音读词语　　2、检查词语的认读情况（订正读音）　　3、学生自主识字　　（1）组内互助认字（2）介绍识记方法（3）适当组词训练　　4、巩固识字　　（1）男、女生或同桌识字比赛（2）“摘果子”游戏（3）部件拼字游戏　　5、“贴商标”游戏（图画与相应词语），巩固识词　　6、学习给商品分类，相机学句：在自选商场里买东西真方便　　三、指导写字　　1、生先观察笔顺，书空　　2、再观察在格中的位置，说说要注意什么　　3、师范写，生书空　　4、生描红，独立写两个　　5、互相比一比谁写的漂亮　　四、扩展识字 《自选商场》说课稿3 　　【教学目标】　　１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”　　２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便　　３、让学生愿意在生活中主动识字　　【教具准备】　　生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋　　【教学过程】　　第一课时　　一、探究生活，谈话引入　　１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题　　２、认读生字：商、场。

　　３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等　　二、联系生活，交流展示　　１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听　　２、学习小组的组员互相交流　　３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上　　三、走进生活，情境识字　　１、创设情境　　教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒……　　２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少　　３、学习生字：东、西　　４、教师出示词语卡片　　min bāo ni nǎi huǒ tuǐ chnɡ y ɡāo mo jīn　　面 包 牛 奶 火 。