论文《浅谈葫芦丝、巴乌的教学》.doc

浅谈葫芦丝、巴乌的教学 南宇金葫芦金叶喊娃今天，许多人认为葫芦丝不属于一种乐器，认为此乐器音域太窄、价格便宜、 太俗、太简单、没有出路等等，这些流言对葫芦丝的发展造成了极坏的影响其 实，也恰恰说明了葫芦丝的宣传普及工作还远远不够事实上，葫芦丝这种乐器 已经走上了广阔的世界舞台，得到世界各国音乐爱好者的赞誉，它的价值和地位, 已得到世界各民族人民的肯定葫芦丝的历史悠久，其渊源可以追溯到先秦时代，主要流行于傣、阿昌、彝、 等少数民族聚居的的云南德宏、版纳等地区，富有浓郁的地方色彩由于它吹出 的颤音有如抖动的丝绸般飘逸轻柔而得名葫芦丝是一种音色优美的少数民族乐 器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点, 也能表现出弦乐器的特点，如：滑音、颤音等，著名的二胡曲《赛马》、小提琴 曲《梁祝》等都己被改编成葫芦丝演奏曲这点足以证明了葫芦丝这种优秀的民 族乐器的可发展的近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发， 以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱首先，对于初学乐器的学生，选择学习的乐器也很重要，选择葫芦丝、巴 乌为切入点，来对学生进行较为全面的音乐整体素质培养是非常正确的，因为其 它乐器入门相对来说有一定难度，而葫芦丝巴乌要相对简单些，教学方法如下:一、 “兴趣是最好的老师”。

教师应努力培养学生的兴趣以及对音乐的热爱， 方法：1、多给初学者播放一些葫芦丝经典曲作为一种熏陶，2.在很短的时间里 就让他（她）学会平时听过的一些乐曲，3.不定期举办小型演出，让学员找到自信, 能在这么短的时间里就可以上梦想己久的舞台了； 2、多参加一些才艺比赛，也 可以在培训班内部定期举办一些小型的比赛，让每个学员都有自我展示的机会二、 了解和掌握每个学生的性格特点，因人而异，无论是个性化还是统一化 教学，要有方法和有针对性的教学，如；性格比较内向的同学就可以采取语言沟通引导的 方法来教学，性格较开朗的同学可以采取相对压力较大式教法，也可以采取一对一，小组班， 大课班等不同的课时安排来进行上课三、 音乐节奏的训练节奏是音乐不可缺少的主题之一，在学习过程中应不 断提高学生的节奏感，方法如：学习过程中老师多带学员打着拍子唱谱子及单独 练习打节奏，还可以利用课间活动时间跟随音乐做游戏，如：跳竹竿舞、跳绳等多种方法让学员在玩 耍中不知不觉的节奏就有所提高四、 提高学生表演才能；应该把学员带到更高的一种境界里，很多人在舞台 上仅仅就是奏，笔者认为演唱，演奏无论是唱，还是奏，都离不开演，同样葫芦 丝，巴乌想要发展开，老师们也应该把演”重视起来让演奏永远不分开，方法如:1.让学员练练站姿，2.练习微笑3.练习听音想象，也可以在每节课结束前，留一 段时•间让学生自由表演，对于不善于表现的学生，老师要多给他们机会上台演奏, 这样学员就会在听到不同作品的时候会找到不同的感受，能真正理解各类作品， 自如的演奏。

五、 培养学生的乐感在上课前后，经常播放葫芦丝音乐（也可以是其他音 乐），听得多了，学生自然会找到自己所吹奏乐曲中的不足之处，找到亮点，进 一步提高对音乐的领悟能力和表现能力，而且将此方法告诉家长，家长配合让孩 子在家多听音乐，这样对学生的节奏感和乐感都会有很大的提高六、 要让学生有一个良好的心态音乐本身就是为了陶冶情操，放松心情， 切不可当成压力，应在学习任务完成的前提下，把学习音乐当成一种娱乐方式七、 要从根本上理解音乐音乐都是相通的，只要从根本上理解了，就能很 好的掌握它，所以我们的教学并不只限于乐器的吹奏，而在于全面的讲解音乐理 论知识，让理论和实践相结合，全方面的培养学生的音乐素质八，初步成果实现，学员可以在演奏好几首曲子时给自己一些鼓励个肯定， 如，给自己录一张个人专辑及参加艺术水平考级等，让学生对学习音乐的兴趣得 到进一步提高，让自己的音乐梦想得到初步的实现九、多跟学生和家长交流让学生和家长把对教学上的一•些意见和建议提出 来，这样葫芦丝；巴乌教学就能做到尽量完善，另外要经常和家长沟通学生的学 习情况，让家长也重视起来，因为培养一个好的音乐学员只靠老师的努力是不够 的十、学习葫芦丝不仅是孩子们可以学，青、老年也是非常喜欢此乐器的，很 多青年人在工作之余的时间里如果拿上葫芦丝练练吹吹是非常好的一 •件事情， 青、老、年班学员可以于吹奏乐曲为主，至于乐理方面就可以教一•些简单的就 可以。

总之，不管学什么，质量为目的，无论学生有无天赋和基础，我们都会尽 力教学，争取做到每一个学生都是最优秀的，争取打破葫芦丝只是民间的这样说 法，相信在经过所有葫芦丝爱好者的努力葫芦丝也会跟小提琴这样的乐曲-•样发 扬宏大走向世界的，最后祝全国的葫芦丝•爱好者和老师们在葫芦丝•的道路上能梦 想成真。