第3节连接串联电路和并联电路.doc

第3节 连接串联电路和并联电路学校黑龙江省大庆市祥阁学校课题串联和并联教师姓名学科（版本）上海科学技术出版社早节第十四章第三节学时1学时年级九年级教学目标知识与技能：1. 知道串联电路和并联电路的特点；2. 会设计简单的串联和并联电路；3. 会连接串联电路和并联电路 过程与方法：1. 通过实验探究串、并联电路特点，培养学生的观察、分析、动手操作和 归纳总结的能力；2. 学习识别串、并联电路的方法；3. 通过生活中串、并联电路的设计，培养学生解决实际问题的能力 情感、态度与价值观：1. 引导学生经历实验探活动，培养学生严谨认真的科学态度，培养学生的 发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验；2. 联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对社会发展和人类生活的影 响，激励学生勇于探索并将物理知识应用于社会解决教学重点难 点的措施教学重点：1.探究串联电路和并联电路的特点 实施策略：1.通过学生探究、展示交流、巩固练习和对比表格，逐步提炼、总结串、 并联电路特点，循序渐进地加深学生对串、并联电路的认识和理解； 教学难点：1.连接并联电路；2.设计电路 实施策略：1. 播放视频“连接并联电路”，结合运用白板分析引导，帮助学生逐渐明 确连接过程，选择适合自己的连接方法；2. 通过设置系列问题，使学生逐步领悟根据串、并联电路特点设计合理、 符合要求的电路。

学习者分析学生已经掌握了电路、电路图、电流方向等电学相关知识，具备一定的 分析问题、解决问题的能力，且具有强烈的好奇心和求知欲，因电路与生活 联系密切，故学生对本节课的内容兴趣十足但动手连接实际电路学生还是 第一次，难免存在操作上的困惑，且学生的思维方式主要还是形象思维，对 电流、电路这类抽象的概念还是有距离感，设计合乎要求的电路图以及根据 电路图来连接实际电路，这些对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分 析温故 知新复习已学过知 识，为新课教 学奠定基础1. 电路由哪些部分组成呢？2. 还记得常用的电路元件符号吗？画电路图 有哪些要求呢？3. 电路中电流的方向是如何规定的呢？回顾与电路 有关的知 识利用显露器工具，实 现拉幕效果，使学生 注意力更加集中师生:1.明确串联和「1.两个小灯泡、一个开关和电源，想办法让r 1.画电路1.用照相机的WIFI「互动并联电路概两个灯泡都亮起来你能想出两个灯泡有图；标注电功能将各个小组的探究念几种连接方式呢？流方向电路图传到资源库，新知(1)先画电路图，标好电流方向2.分析电为分类、引出串、并uu(2)采集几组电路图，学生分析这些电路图是路图异同，联电路概念做准备。

否都是一种连接方式，可以如何分类？合理分类2.书写笔工具板书3)各小组任选一类，连接电路使灯泡亮起3.根据电路3.利用显示与隐藏来图连接电功能，逐步显示图片2.总结串、并联电路连接特点，明确串联和路并联电路概念，分析电流路径，了解干路、4.小组展支路，提炼区分串、并联电路的方法示，交流2.探究串、并1.提出问题：在已经连接好的串联和并联电r 1.设计电1.flash 动画、视频联电路中各个路中，分别增加两个开关，你会有什么新的路播放，快速完整、生用电器工作特发现呢？2.连接电动形象的展示电路点、开关控制2.学生设计、连接电路，进行探究实验3.分析与论证：3.展开探2.利用拖动副本，实r — |c串联电路：(1)各个用电器互相影响，有任何究，小组父现两个用电器到多一处断路，整个电路断路；流展示个用电器的拓展—®——®—(2)开关控制整个电路，开关的位置对电路的4.配对游戏3.利用容器功能，实控制没有影响现俗语与电路知识3.并联电路：(1)各个支路的用电器互不影的匹配，增强趣味 n响，某一支路断开，并不影响其他支路的用性，帮助学生理解、电器工作；加深印象，寓教于(2)干路开关控制整个电路，支路开关只控制乐。

其所在的支路4.俗语与新知的配对游戏感悟通过生活中的1.分析电路故障，修改导线使两灯亮起来1.连接器功能，灵活运用串、联电路事2. (1)博爱医院某病房有两张病床，请设计改变线的位置；拓展例，培养学生一个电路：病人只要按下床头的开关，护士2.拖动副本功能，延伸知识迁移和解就知道是哪个病床的病人有需要为开放性问题多样决实际问题的(2)如果护士低头写字，很可能看不到灯亮，性答案的展示奠定能力该如何完善电路呢？1.分析修改基础3)如果每屋增加两个病床又该如何设计？2.设计电路3.作业：科学小论文生活中的电路”3.交流互动梳理回顾本课内引导学生从知识与技能的获取、过程与方法回顾表格对比呈现知识知识容，构建知识的体验、情感态度价值观的提升二方面畅谈交流框架归纳体系自己的收获和体会总结温故复习已学过知1.电路由哪些部分组成呢？回顾与电路利用显露器工具， 实知新识，为新课教2. 还记得常用的电路元件符号吗？画电路图有关的知现拉幕效果， 使学生学奠定基础有哪些要求呢？3. 电路中电流的方向是如何规定的呢？识注意力更加集中师生1. 明确串联和1. 两个小灯泡、一个开关和电源，想办法让1. 画电路1. 用照相机的 WIFI互动并联电路概两个灯泡都亮起来。

你能想出两个灯泡有图；标注电功能将各个小组的探究念几种连接方式呢？流方向电路图传到资源库，新知(1) 先画电路图，标好电流方向2. 分析电为分类、引出串、并(2) 采集几组电路图， 学生分析这些电路图是路图异同，联电路概念做准备否都是一种连接方式，可以如何分类？合理分类2. 书写笔工具板书3) 各小组任选一类，连接电路使灯泡亮起3. 根据电路3. 利用显示与隐藏来图连接电功能，逐步显示图片2. 总结串、并联电路连接特点，明确串联和路并联电路概念，分析电流路径，了解干路、4. 小组展支路，提炼区分串、并联电路的方法示，交流2. 探究串、并1. 提出问题：在已经连接好的串联和并联电1. 设计电1.flash 动画、视频联电路中各个路中，分别增加两个开关，你会有什么新的路播放，快速完整、生用电器工作特发现呢？2. 连接电动形象的展示电路点、开关控制2.学生设计、连接电路，进行探究实验3. 分析与论证：3. 展开探2. 利用拖动副本， 实串联电路： (1) 各个用电器互相影响，有任何究，小组交现两个用电器到多一处断路，整个电路断路；流展示个用电器的拓展2) 开关控制整个电路， 开关的位置对电路的4. 配对游戏3. 利用容器功能， 实控制没有影响。

现俗语与电路知识3.并联电路： (1) 各个支路的用电器互不影的匹配，增强趣味响，某一支路断开，并不影响其他支路的用性，帮助学生理解、电器工作；加深印象，寓教于(2) 干路开关控制整个电路， 支路开关只控制 其所在的支路4.俗语与新知的配对游戏乐感悟通过生活中的1. 分析电路故障，修改导线使两灯亮起来1. 连接器功能，灵活运用串、联电路事2. (1) 博爱医院某病房有两张病床，请设计改变线的位置；拓展例，培养学生一个电路：病人只要按下床头的开关，护士2. 拖动副本功能，延伸知识迁移和解就知道是哪个病床的病人有需要为开放性问题多样决实际问题的(2) 如果护士低头写字，很可能看不到灯亮，性答案的展示奠定能力该如何完善电路呢？1. 分析修改基础3) 如果每屋增加两个病床又该如何设计？2. 设计电路3.作业：科学小论文生活中的电路”3. 交流互动梳理回顾本课内引导学生从知识与技能的获取、过程与方法回顾表格对比呈现知识知识容，构建知识的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈交流框架归纳体系自己的收获和体会。