师德师风培训资料《中国师德手册》.doc

师德师风培训资料 《中国师德手册》师德师风培训资料——《中国师德手册》第一章 做爱国守法的好公民，好老师一、 新时期的爱国主义情怀（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去（二）让爱国情感不断升华（三）培养爱国主义情操的具体方法1 、将建设祖国视为爱国的前提； 2 、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现； 3 、让爱国主义情感不断深化； 4 、在教育实践中践行爱国主义二、了解祖国，热爱祖国（一）了解国情，明确爱国方向（二）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国（三）做到 “了解祖国，热爱祖国 ”的具体方法1 、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源； 2 、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性； 3 、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待； 4 、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向三、理性表达情怀，爱国更要守法（一）文明的底线是守法（二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事（三）理性表达爱国情感的具体方法21 、立足本职岗位，做好自己的事； 2 、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平； 3 、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感； 4 、认清冷漠与过激同样有害。

四、弘扬法治精神，当好国家公民（一）遵纪守法从不体罚学生做起（二）借助拾金不昧弘扬法治精神（三）弘扬法治精神的具体方法1、树立极强的法治观念； 2、积极接受普法教育； 3、严格依法行事第二章 做爱岗敬业的模范一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业（一）淡泊以明志，宁静以致远（二）发扬敬业精神（三）教师甘于寂寞的具体方法1、在读书中沉淀思想； 2 、知足常乐，安心乐教； 3 、懂得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧二、以仁树人，以敬业完善自我（一）岗位时刻在心中（二）用敬业精神帮助学生（三）爱岗敬业的具体方法1 、以仁爱之心善待学生； 2 、把全部精力用在岗位上； 3 、养成爱岗敬业习惯3三、廉洁自爱 —— 生命分量有多重，留下的脚印就有多深（一）廉洁从教，凸显师德师风（二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇敬的赞歌（三）实现廉洁自爱的具体方法1、淡泊名利才能廉洁自爱； 2 、树立正确的义利观； 3 、公正、廉洁从教； 4 、用廉洁的标准进行自我约束四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（一） “弯下腰 ”来，平等地与学生进行交流（二）尊重学生的每一次成功，特别是第一次（三）保持尊重姿态的具体方法1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生” ； 2 、信任是师生间情感交流的入口； 3 、尊重的前提是了解学生； 4 、对学生要有宽容之心。

五、勤于家访，让爱岗敬业落在实处（一）家访是一座桥，连接师生的心灵（二）用家访开启学生内心的隐秘世界（三）实现有效家访的具体方法1 、确定家访对象，明确家访目标； 2 、做好访前准备； 3 、切实把握家访时机； 4 、家访时的谈话要讲究艺术性； 5 、做好家访记录，及时反馈第三章 关爱学生，做学生的第二家长4一、危难时，舍生忘死献大爱（一）双臂撑起 “生命之门 ”（二）一个都不能少（三）培养老师大爱的具体方法1 、培养自身对教育事业和学生的高度责任感； 2、积小爱变大爱二、用博爱之心铸造师德之魂（一）博爱之心造就州长之魂（二）从细微之处闪烁师爱之光（三）实施博爱教育的具体方法1、加强自身建设； 2、理智地引导学生； 3、威信以博爱为载体； 4、视博爱为教育的支撑力； 5、博爱但要避免错爱三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量三、宽容之爱 —— 宽容是人生最伟大的力量（一）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱（二）善于忘记，给学生一个重新开始的机会（三）实施宽容之爱的具体方法1 、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容； 2、应该记住和忘记一些事情； 3、宽容但不消极地接受现状四、信任之爱 —— 爱学生，就信任他们（一）信任是创造奇迹的魔法石（二）信任是对学生的特殊鼓励5（三）实施信任之爱的具体办法1、让学生时刻感受到来自教师的信任； 2、时刻以爱为出发点； 3、用尊重体现信任之爱； 4、以鞭策激励释放信任之爱； 5、用信任接近学生； 6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念； 7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。

五、赏识之爱 —— 催生希望的师爱（一）学生都喜欢被赏识，被赞美（二）在赏识中指出学生的不足（三）释放赏识之爱的具体方法1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来； 2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来； 3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来； 4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来； 5、承认差异，要留心学生的每一点进步； 6、善于发现学生的闪光点； 7、多管齐下，营造赏识的环境六、理解之爱 —— 教育，从理解学生开始（一）换位思考 —— 让理解之爱更通透（二）倾听 ——传递理解之爱的捷径（三）实施理解之爱的具体方法1、营造理解氛围； 2、上好理解教育课，或开理解主题班会； 3、让不良情绪得到及时发泄； 4、兴趣融合法； 5、暗示意会法； 6、角色互换法七、把师爱用目光传递出去（一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁6（二）肯定、期待的目光就是动力（三）用目光传递师爱的具体方法1 、要注视学生双眼； 2、努力使自己的目光实现多种情感交流； 3、巧妙调控目光接触的次数和时间八、抓住 “犯错 ”时机 —— 用爱滋润学生的心田（一）面对学生的错误，不要轻率地下断语（二）抓住时机，用爱滋润学生的心田（三）运用犯错时机的具体方法1 、对待学生的错误，一要冷静，二要保密； 2、教育要耐心细致；3、切忌动不动就上纲上线； 4、切忌居高临下去指责； 5、爱之深，也别责之太切。

九、让 “师爱 ”成为高尚的 “友爱 ”（一）让名字成为酝酿友情的契机（二）用微笑传递出朋友般的关怀（三）与学生成为朋友的具体方法1、关爱是建构和谐师生关系的核心； 2、以书信为载体，构建和谐师生关系； 3、体贴，更容易让我们和学生成为好朋友第四章 不仅教书，更要育人教书育人遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行， 激发学生创新精神， 促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准 —— 《中小学教师职业道德规范》之第四条7只有一门学科是必须要教给孩子的， 这门学科就是做人的天职 ,, 我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师， 因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人 —— 卢梭你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职 —— 陶行知一、海纳百川 —— 宽厚的胸怀奏响和谐乐章（一）容人之德，造就学术精英（二）容事之德，造福全社会（三）具备宽广胸怀的具体方法1、视自己为学生的第二 “父母 ”； 2、保持好的心境； 3、用委婉的方式回避尴尬和不快二、平等对待，让不同层次的学生都成功让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一个教师的责任；让每一位学生都成才，更是我们教师的心愿所在。

一）高山有高山的巍峨，小草有小草的风采（二） “好马 ”也须 “扬鞭催 ”（三）让不同层次的学生都成功的具体方法1、对待 “后进学生 ”需要从以下几个方面去努力： （1）降低要求，恢复其信心； （2）逐步提高难度，增强他们的学习能力； （3）有意提高成绩，激发其积极性 2、对待 “优秀学生 ”要做到 “严”、“激”、“活”： （1）不偏袒，不护短 —— 立足一个 “严”字； （ 2）更上一层楼 —— 注重一个 “激”字； （3）知己知彼，灵活指导 ——讲究一个 “活”字8三、决不放弃 “后进学生 ”教师应该拿出无比的热情来研究 “后进学生 ”，对他们循循善诱、诲人不倦，让这些迟开的花朵沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长一）为 “后进学生 ”构筑一个牢固的知识地基（二）做 “后进学生 ”的书友，培养他们的阅读兴趣（三）转化 “后进学生 ”的具体方法1、消除 “后进学生 ”的戒备心理； 2、唤醒并保护 “后进学生 ”的自尊感； 3、通过创设情境，锻炼 “后进学生 ”； 4、持之以恒地培养良好习惯四、转换观念，思路决定出路教育学生时，只站在教师的立场上 “动之以情 ”是不够的，同时要转换思路， “晓之以理 ”，用创新的观念去打动学生。

一）转换角色，学生更容易 “晓之以理 ”；（二）无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵；（三）转换观念的具体方法：（三） 1、转变身份，用民主照亮学生的心灵； 2、打破思维定势，关注学生心理； 3、以爱育爱，以情感人四）五、遵循教育规律，一切为了学生遵循教育规律，就是要求教师把学生放在第一位，关注学生个性差异，针对不同学生的发展提供不同教育，平等地对待每一个学生，不歧视 “差生 ”、“弱生 ”，不能仅为所谓的好学生而教学9（一）关注细节，倾注全心的帮助；（二）逆境中及时伸出援助之手；（三）一切为了学生的具体方法：1、援助不等于施舍； 2、想学生所想也要考虑力所能及；。