肥皂泡第一课时说课稿一等奖5篇.docx

肥皂泡第一课时说课稿一等奖5篇肥皂泡第一课时说课稿一等奖5篇 说课稿是教师沟通教学思想和教学实施的重要媒介，可以帮助教师更好地传递教学内容和目标，促进教学效果的提升和学生学习的积极发展这里给大家分享一些关于肥皂泡第一课时说课稿一等奖，供大家参考学习 肥皂泡第一课时说课稿一等奖（精选篇1） 一、教材解析 《语文课程标准》提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步独立识字《语文课程标准》还提出“学生能正确、流利、有感情地朗读课文因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知 《肥皂泡》一课是人民教育出版社小学语文第6册第六单元的第三篇课精读课文，本课要学会的共有13个生字及新词（要求是选择不会写的词语写一写），认读9个生字，读准一个多音字，能有感情地朗读课文 二、学情分析 大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文 教学目标： 1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写13个字，会写重点词语。

2.有感情地朗读课文能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话 3.理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的 教学重难点： 重点：掌握生字词，能按顺序用“先……接着……最后……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话 难点：理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的 三、教法、学法： 教法：以学定教、以人为本、以读带讲主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法 学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解 教学时数：2课时 四、教学过程 （一）情境导入 师：前面两课我们知道很多有趣的童年回忆，像去溪边钓鱼、在江上玩水、给表弟剪头发等好玩又有趣的事，但是这些事并不是所有同学都能经历的不过我们今天学到的童年的事情，一定是大家都玩过的不信？请打开课本，齐读题目！ 生：肥皂泡板书课题） 读完课题后，你有什么想要和同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？） 【设计目的：培养学生从题目入手，学习质疑的方法 师：在阳光下吹出一串串五光十色的泡泡，看风把它们吹得漫天飞舞，你也一定有伸手去抓泡泡的经历，也一定充满了快乐。

冰心小时候玩吹泡泡的游戏时，又是怎样的情景呢？我们一起来读一读 【设计意图：通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来 （二）读通课文，疏通字词： 1.课件展示冰心资料简介 【设计意图：让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础 2.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决疏通字词，认读生字课件展示）看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流 3.齐读课文，读准字音，教师相机正音 【设计意图：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音 （三）再读课文，整体感知 1.指名5名同学读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容？（先怎么做泡泡，再怎样吹，最后写乐趣） 2.再自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说 【设计意图：培养学生概括能力，规范顺序词的使用，最大限度地培养学生文本阅读的能力 （四）文段共赏，理解课文 读一读你喜欢的语句，边读边想像画面，说说你喜欢的理由相机出示课件并通过指名读、泛读、集体读等多种读的 方式来感受语言文字的美，体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象） 1.理解吹肥皂泡的过程。

课件展示） （1）明确：肥皂水的制作（黏稠液体）、吹泡泡的方法 （2）引导学生按先后顺序说吹泡泡的过程先…然后…再… （3）吹泡泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？ 【设计意图：了解作者的用词恰当、准确，为下一课时做好铺垫 2.指导朗读由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”） 吹肥皂泡要我们认真地去做，仔细琢磨，小心地吹，慢慢地吹，轻轻地提；吹起的泡泡又轻又圆，轻悠悠地在空中飘游，要精心呵护，才能飘得更远请同学们带着这样的想法再读一读 【设计意图：这样既可以调动学生学习的积极性，也可以激发学生读书的热情】 3.理解欣赏肥皂泡的美丽（课件展示） （1）围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”，从颜色、形状变化、吹的动作等方面体会肥皂泡的美丽联系实际，抓住重点词语理解 （2）指导朗读指名读、范读）这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！但是它们又是多么脆薄得小心翼翼的啊！带着这样的理解请大家再读一读 （3）品读赏析句子让学生提出自己觉得写得好的句子，说说好在哪里教师引导，相机出示课件 4.领悟情感 冰心奶奶将肥皂泡写得美吗？让我们多读几遍，体会这种细腻优美的笔法。

冰心奶奶真是太喜欢这些肥皂泡了，所以才能把泡泡写得这么的好冰心奶奶为什么喜欢这些肥皂泡呢？（课件展示） （1）四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡） （2）冰心奶奶希望肥皂泡飞去哪？去做什么？（课件展示） （3）泡泡真的飞到天上去了吗？飘过大海，越过山巅了吗？它带去了什么？（课件展示） （肥皂泡代表的是孩子们的化身，带着孩子们的希望和快乐 （五）感悟总结： 1.播放轻音乐“安妮的仙境” 在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读，尽情的展开想象，说说自己看到了什么？ 2.完成课后习题 3.总结：作者描写细腻，将吹泡泡的动作着泡泡的姿态变化写得生动传神吹泡泡的步骤具体生动，清楚明了，泡泡的美丽神奇“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“四散分飞”等，从这些细致入微的描写中，可以感受到作者观察的细致 （六）课文小结 《肥皂泡》是一篇非常优美细腻的回忆叙事文章，优美不显堆砌，细致不显琐屑，感情真挚不显煽情，意境悠远不显空泛，充分写出了肥皂泡带来的童年时期的欢乐和美好 【板书设计】 肥皂泡 吹 轻轻 快乐 赏 美丽 骄傲 想 梦幻 希望 肥皂泡第一课时说课稿一等奖（精选篇2） 一、说教材 1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。

2．教学目标 （1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字 （2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的 b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会 c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养 (3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐 3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习 4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象 5．课时安排：两课时 一课时：以自学讨论的 形式整体感知课文内容 二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵 6．教具准备：多媒体，肥皂水 二、说教法： 一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法 1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。

2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好 3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句 三、说学法： 1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累 2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼 3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动 四、教学过程 (一)、创设意境，导入新课 上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？” “吹肥皂泡 “大家都玩过这个游戏吗？”“玩过 “看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题） 上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

(二)、初读课文，整体感知 1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子难读的地方多读几遍 2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？ 在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容 （三）定向自学，讨论交流 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力 师出示自学提示（幻灯片）： 1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思 2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等 3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会 在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力 自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。

自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。