大班教案《老虎来了》.docx

大班教案《老虎来了》大班教案《老虎来了》　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的大班教案《老虎来了》，仅供参考，欢迎大家阅读大班教案《老虎来了》1　　设计背景：　　本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力　　活动目标：　　1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣　　2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法　　3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活　　重点难点：　　能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

　　认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节　　活动准备：　　有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带　　活动过程：　　一. 导入活动，引起幼儿兴趣　　1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)　　2.教师根据幼儿进行小结　　二.集中讨论活动：　　(一)幼儿自由交流讨论自己的想法：　　1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?　　2. 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论)　　个别幼儿集体交流自己的想法　　三、幼儿分组活动，教师提出分组要求　　1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：　　(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?　　(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?　　(3)老虎是怎样捉到小动物的?　　(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?　　2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

　　3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流　　4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流　　幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习　　四、集中交流、分享：　　(1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事　　(2) 每组的“故事大王”在集体中交流　　教学反思：　　本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入　　这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：　　在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象大班教案《老虎来了》2　　一、教学目标　　（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索　　（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾　　（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

　　二、教学准备　　有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪　　三、教学过程　　（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣　　1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”　　2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识　　3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听　　点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来　　（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容　　1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”　　2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：　　（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”　　（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”　　3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。

　　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维　　（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来　　1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节　　2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局　　3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节　　教师按不同结局的小组提出指导：　　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？　　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？　　（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？　　（4）老虎是怎样捉到小动物的？　　4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来　　5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述　　6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。

　　点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼　　四、活动延伸　　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征大班教案《老虎来了》3　　活动目标：　　1．培养幼儿在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣　　2．发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力　　3．引导幼儿认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾　　活动准备：　　有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，录音机、磁带　　活动过程：　　一．导入活动，引起幼儿兴趣　　1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？　　2．播放“老虎吼叫”的录音，指导语：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎么样？今天，老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听　　二．教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听。

　　1． 教师有表情地讲述故事前半部分　　2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？　　幼儿自由讨论　　三．幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来　　1．请小朋友和同伴互相商量，编出故事的后半部分　　2. 幼儿互相讨论，教师巡回指导，并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局　　①小动物想出了什么办法来打跑老虎的？　　②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的'大老虎？　　③老虎是怎样捉到小动物的？　　④为什么老虎跟小动物做了好朋友？　　3． 按故事的不同结局将幼儿分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节　　4．教师分别到各组指导，重点对个别自信心不足，较胆小的幼儿给予鼓励　　5．每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来，师生共同评价　　附：故事《老虎来了》的开始部分　　茂密的森林里，住着许多小动物一天清晨，红彤彤的太阳升起来了小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

大班教案《老虎来了》4　　活动目的：　　1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇　　2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念　　3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点　　活动准备：　　1、幼儿用书一本　　2、丰富幼儿有关城市方面的知识　　活动重点难点：　　1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇　　2、难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念　　活动过程：　　一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》　　二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事　　教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地"引发幼儿的倾听兴趣　　教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去"至"压路机说：'现在不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去它看见了谁？它们说了什么？　　教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣　　教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。

他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它究竟变成了什么？　　三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句　　四、引导幼儿分析小老虎的性格特征　　五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜大班教案《老虎来了》5　　设计意图：　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语。