新部编版二年级上语文《10 日月潭》优质公开课教学设计
13页1、新部编版二年级上语文优质公开课教学设计10 日月潭1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵第24自然段。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。重点理解课文内容,感受日月潭的优美景色。难点积累优美的词句,体会作者对日月潭的由衷赞美。1.识写生字本课要求会认“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。教学时要注意引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。看图读词认生字:出示相关词语的同时出现相应的图片,通过多种形式读“日月潭、湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语,巩固生字。利用形声字的特点来识记:本课要求会认的生字当中,“潭、湖、绕、盛、围、胜、境”均为形声字,可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形,如:“加一加”的方法记住“湖、胜、围”;用“换一换”的方法学习“纱沙”“绕浇”“境镜”等。书写“展”字时,竖提左边不要多写一撇。本课
2、“披”的书写要关注学习起点,放手让学生观察“披”与“皮”在田字格中的书写位置,还要关注“皮”的笔顺是否书写正确。2.阅读指导朗读本文要读出对日月潭的赞美之情,边读边想象描述的景物。注意指导学生读好日月潭不同时间、不同天气景色的变化。读清晨“隐隐约约”的“朦胧”之美时,语气要轻柔;读中午太阳高照的“明艳”之美时,语调要稍高;读蒙蒙细雨时的“仙境”之美时,语调要舒缓,声音要轻。3.积累背诵引导学生借助每个自然段的关键词背诵积累。如第2自然段“日潭、月潭”;第34自然段“清晨、中午、下雨”等。还可以师生合作填空、小导游角色扮演讲解等方法来背诵。4.实践操作查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,并向同学介绍,争做最佳“小导游”。在给同学做介绍时,用上积累的好词佳句。1.预习提纲(1)搜集与日月潭有关的资料,了解日月潭相关的传说和周围的名胜古迹。(2)初读课文,认读本课要求会认的生字,读准字音,读通句子,给自然段标出序号。(3)再读课文,借助课文插图,想一想:课文写了日月潭怎样的美景?2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等15个生字,会写“名、胜、迹”这3个字
3、,会写“群山、树木、名胜古迹”等词语。培养识字写字的能力。2.正确、流利地朗读课文,学习第1、5自然段,理解“群山环绕、树木茂盛”等词语的意思,感受日月潭的优美景色。一、视频导入,激发兴趣。1.谈话:同学们,在我国台湾省有一个著名的湖,叫日月潭,那里风景优美,每年吸引大量的游客去游览,你想欣赏日月潭的美景吗?我们一起去看看吧!(视频播放:日月潭风景)2.讨论:看了视频,你有什么想说的?预设1:日月潭真美啊!预设2:日月潭周围有这么多的名胜古迹,我真想去玩一玩,看一看!3.引出课题:同学们,通过看视频,课前收集资料,你们了解了风景秀丽的日月潭,今天,让我们跟随作者的脚步,一起去欣赏日月潭的美景。跟老师一起写课题。(板书:日月潭)4.读课题,认识生字“潭”。这个“潭”字,我们在诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中见过,课文中这样介绍日月潭“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”,可见,“潭”是指水比较深的湖。我们一起再读课题。设计意图:语文课程标准指出,识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”,课题“日月潭”包含了要求会认的字“潭”,扣题导入,引导学生交流日月潭有关的资料,帮助他们了解日月
4、潭。结合课文中“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”这句话来理解“潭”的意思,使学生印象深刻。二、初读课文,总体把握。1.请同学们自由地读课文,边读边圈画出生字,要求读准字音。(熟读课文内容,为识字做好铺垫。)2.同桌互读课文,比一比看谁读得棒。3.指名开火车朗读课文,一个同学读一段,要求读正确,教师相机指导正音。其他同学边听边思考:读了课文,你知道了什么?预设1:我知道了日月潭是台湾的风景名胜。预设2:我知道了日月潭这个名字是怎么来的。预设3:我知道日月潭湖水碧绿,群山环绕,周围有许多名胜古迹。4.检查生字认读情况。课件出示:本课要求会认的字:1.指名读。强调重点字的读音:如“绕”是翘舌音,“盛、胜”读音一样,都是“shn”。2.交流识字方法:熟字加偏旁、熟字换偏旁。加一加:氵+胡=湖 成+皿=盛月+生=胜 立+里=童换一换:花-艹+十=华 浇-氵+纟=绕沙-氵+纟=纱 镜-钅+ =境(1)指导区分“盛、胜”的意思。课件出示:看图理解同音字的字义:课件出示: 盛:兴旺,繁荣。 胜:优美的景物或境界。(2)指名读、相机正音,齐读生字。(3)课件出示词语,指导读好词语:生字宝宝藏到词语里了,
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