《生物入侵者》课件5
37页1、教材分析: 1、通过第三单元说明文的学习,学生对说明文的知识已有基础,分析说明方法及作用,可以让学生通过合作讨论解决。 2、筛选信息,明确有关生物入侵的知识,有一定的难度,老师可以适当的点拨,并据此理清说明顺序。,教学重点: 理清本文的说明顺序。分析本文所运用的说明方法,并体会其表达效果。 教学难点: 学会筛选信息,明确有关生物入侵的知识,教学目标,1. 略读课文,学会筛选信息,明确有关生物入侵的知识。 2. 研读课文,理清本文的说明顺序。分析本文所运用的说明方法,并体会其表达效果。 3. 增强环保、防范意识,为建设家园,保护家园而努力。,加拿大一枝黄花,原产北美,作为观赏植物引入我国。由于该植物根系发达,繁殖力强,平均每株可形成2万多粒种子,能通过风鸟等多种途径传播。它与其他植物争夺生长空间,吞噬土地,对生态环境和物种安全构成严重威胁,称为“生态杀手”“霸王花”。,食人鱼 在中国,食人鲳,又名食人鱼。原产南美亚马逊河流域,外表美丽,却非常凶猛,不仅经常攻击动物,还攻击人类,非常危险,前几年,食人鲳被带到了中国,而且有一个冠冕堂皇的身份:观赏鱼类。结果流入了江河鱼塘,大量地“屠杀”水中
2、其他的鱼类,给当地生态平衡带来严重危机,造成不可估量的损失。,:原产于亚马孙河流域。作为高蛋白质食物而引入我国,现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危害多种植物的生长,对水稻生长构成严重危害,其排泄物污染水体。,福寿螺,斑贝危害触目惊心,生物入侵者,梅涛,作者简介,梅涛, 1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科普作家、博士生导师。,怎样读懂科普知识的说明文,我们阅读介绍科学知识的说明文时,注意: 一要把握文章介绍的知识要点。 二要理清科普说明文的说明顺序,掌握说明方法。 三要琢磨文章的词句,怎样把科学知识介绍得准确、生动。,问题设计,、什么是“生物入侵者”? 、生物入侵所带来的巨大危害有哪些? 、造成生物入侵增多的原因及途径是什么? 、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么? 、世界各国对“生物入侵者” 采取了怎样的相应措施?,速读课文,圈、点、勾、画,从课文中找出能回答下列问题的答案 (看谁找得又快又准),问题导学,“生物入侵者”从异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中,破坏某个地区原有的生态系统,给人类造成难以估量的经济损失的生物,叫作“生物
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