第七课第二框--用联系的观点看问题教学设计

1、第七课第二框 用联系的观点看问题（教学设计） 政治组：罗 佳【教学目标】1、 知识目标：区分两个概念：整体、部分；理解一对关系：整体与部分；把握两个方法论原则：着眼全局又重视局部；系统优化的方法。2、 能力目标：能用具体事例分析做事情要从整体着眼，寻求最优目标；能运用系统优化的方法解决生活中的实际问题。3、 情感目标：培养爱国爱校情感； 增强团结合作意识； 注重个人的全面发展。【教学重点】整体和部分是辨证统一的关系；因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。【教学难点】掌握系统优化的思维方法。因为这个知识比较抽象；学生没有这方面的基础。但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。【教学方法】直观演示法、活动探究法、小组讨论法等【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入新课： 播放歌曲国家【师】通过上节课的学习，我们已经认识到联系具有三个基本特征：联系具有普遍性、客观性和多样性。联系具有多样性是指联系的形式不是单一的，而是多种多样的，有直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与非本质联系、还有整

2、体与部分的联系等等。那么歌曲中所展现的“国”与“家”之间是哪种形式的联系呢？【生】整体与部分的联系。【师】什么是整体，什么是部分？我们在分析问题和解决问题的时候能不能割断事物的联系呢？【生】不能。【师】这节课我们就一起来学习第七课第二框题的内容用联系的观点看问题。七二 用联系的观点看问题（板书） 学习新课：（一）坚持整体与部分的统一（板书）（演示1）漫画坐井观天、盲人摸象 【师】首先，请大家看看这两幅漫画。小时候，我们都学习过“坐井观天”和“盲人摸象”的故事，请大家说一说，他们共同犯了什么样的错误呢？ 【生】把部分当成整体，混淆了两者的界限。【师】由此我们可以得出一个结论：在同一事物中，整体与部分有着严格的界限， 部分不等于整体，也就是说整体与部分是相互区别的，如果我们混淆了两者的界限就会像这两个故事这样闹出笑话。那么什么是整体？什么是部分？他们含义上一样吗？【生】两者的含义不同。1、 整体与部分相互区别（板书）（1）含义不同：（板书）整体：指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一。（板书）部分：指事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。（板书）【师】二者的含义需要从两个方面

3、全面把握： 从空间的角度看：整体是事物的全局，部分是事物的局部。 从时间角度看：整体是事物发展的全过程，部分的事物发展的各个阶段【师】你能从这两个不同的角度举出整体与部分的例子吗？【生】例如：钟表与零件、班级与个人、身体与器官；中国的整个历史和各个朝代、人的一生和人生的各个阶段【师】从大家所举得例子，我们能感受到整体与部分的指向有着明显的区别的，那么除此之外它们还有没有其它的区别呢？（演示2）有一天，张三到山上游玩，在林中见到一张捕雀的大网，他走进一看，发现捕到的麻雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他似有所悟地回到家中，用一截短绳结成了一个像网眼那么大的小绳圈，第二天也来到林子中捕雀【师】你认为张三最后能够捕到麻雀吗？单个网眼为什么捕不到雀而网能捕到呢？【生】因为他不懂得捕雀的网虽然由一个个网眼组成，但网中的网眼相互制约地联系在一起，成为一个整体，因而使网在功能上具备了单个网眼所不具备的功能。这说明，整体具有部分根本没有的功能。【师】你能结合这个有趣的故事分析“整体”与“部分”在地位、作用和功能上的区别吗？一起完成学案内容：2、地位、功能不同（板书）（1） 地位：整体居于主导地位；部分处

4、于被支配地位。（板书）（2） 功能：整体统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；部分服从和服务于整体。（板书） （演示3）据说燕国太子丹为了要荆轲去刺杀秦王百般讨好荆轲，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。【师】如果你是荆轲，面对盘子里那双血淋淋的手，你还爱得起来吗？斩断的双手离开人体后还会自己弹琴吗？想象一下美女失去了双手今后会怎样？【生】斩断的双手离开人体后就失去了它原有的功能，什么都做不了；而美女今后也不能再像过去那样弹琴助兴发挥她的特长了，甚至生活不能自理，更严重的可能会因此死亡。【师】这说明整体与部分有着怎样的联系？它们可以相互分离或者对立起来吗？【生】不能，整体与部分是相互联系，密不可分的。3、整体与部分相互联系（板书）（1） 相互依存：整体离不开部分：整体由部分构成，离开了部分，整体将不复存在。（板书）【师】人体这个整体是由各个器官、各个部位构成的，如果一个人被五马分尸

5、，那么这个整体就不复存在了。同样的道理，对于我国来说，如果台湾闹独立、西藏闹独立、新疆闹独立，甚至每个省份都想独立出去，这样我们的国家会怎样？【生】中国将不复存在。【师】所以，我们要坚决反对一切敌对分子和敌对势力的分裂活动，坚决捍卫祖国的统一和领土的完整。 整体离不开部分，那部分能不能离开整体呢？如果离开了整体，部分还是原来的部分吗？美女的手离开的美女后，它还是美女身体的一部分吗？【生】不是了。此时它们已经成为一个独立的个体，不再是美女身体的一部分。【师】所以说：部分离不开整体：部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（板书）【师】刚才大家讨论的时候提到，斩断的双手离开人体后就失去了它原有的功能，什么都做不了；而美女今后也不能再像过去那样弹琴助兴发挥她的特长了，甚至生活不能自理，更严重的可能会因此死亡。可见，整体与部分不仅相互依存，而且【生】相互影响。（2） 相互影响：【师】回想当年八国联军入侵中国，烧杀抢掠，无恶不作，有多少人饥寒交迫，又有多少人妻离子散！但新中国成立来，特别是改革开放近二十年来，随着我国综合国力的提高，国家日益繁荣昌盛，人们的生活稳定富裕，又有几人还流落街

6、头、无家可归呢?正所谓“有国才有家”、“国兴则家昌，国破则家亡”啊!这说明了什么呢? 整体影响部分：整体的功能状态及其变化会影响到部分。（板书）【师】整体影响部分，那么反过来部分对整体有没有影响呢？【生】部分影响整体：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（板书）【师】）你知道有哪些关于“整体与部分相互影响”的俗语吗？【生】如俗语：一颗老鼠屎坏了一锅汤、一着不慎，满盘皆输、牵一发而动全身【师】很好！就拿我们学校来说，作为学校的一份子，绝大多数同学都是爱校的，但也有极个别同学,不讲究卫生，到处乱扔垃圾；不遵守纪律，打架斗殴扰乱学校秩序；还有一些甚至到网上散布谣言损害学校的声誉不可否认的是我们的学校还不完美,但也正因为如此，才需要我们加倍地去爱护，如果今天你来破坏，明天他来破坏，那么我们的学校还谈何发展呢？反之，如果我们每一个同学、每一个分子，你不破坏我不破坏、你来建设我也来建设，那我们的学校又何愁不美丽、不强大呢？所以，学习了今天这节课后，希望每位同学都能意识到你的一举一动都在影响着集体、影响着学校，不要再说诸如“我做的事跟学校无关、跟老师

7、无关、跟同学无关”之类的不负责任的话，希望每个同学都能够以身作则，以主人翁的态度建设我们的集体和我们的学校。下面，请大家一起总结整体与部分的关系性原理，完成知识体系图。 整体： 含义不同 部分： 整体： 相互区别 地位不同 部分： 整体： 功能不同部分：整体与部分的关系 整体离不开部分： 相互依存 部分离不开整体:相互联系 整体影响部分: 相互影响 部分影响整体:【师】学习了整体与部分的关系原理，在方法论上对我们有什么启示呢？我们先来看一则庸人治驼的故事：（演示4）据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 讨论： 你敢给这样的医生治病吗？他犯了什么错误？达到治疗效果了吗？可能会导致什么后果？【生】他没有树立全局观念，不能立足整体，这样做也许能把驼背压直了，但整个病人会被他活活压死，没有达到治疗的目的 【师】是的，因为整体居于主导地位，整体统率着部分，整体的功能状态及其变化会影响到部分，所以不管我们做什么事

8、都应当【生】树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 4、方法论要求：（板书）（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 （板书）【师】我们在强调立足整体的同时，能不能忽略局部呢？为什么？【生】不能。因为部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（2）必须重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（板书）【师】是的，我们在着眼全局的同时，还必须重视局部的作用，两者是相辅相成的。下面，我们以个人成长为例说明这一要求： （ 演示5）人体漫画1：头重脚轻型（重智育轻体育）【师】这在为哪类人画像呢?能为自己设计这样的成长方案吗? 【生】重智育，轻体育，成天呆在教室里死啃书本不参加体育锻炼，导致体弱多病，其才智终因瘦弱的身体不能尽情发挥的人，我们不能这样畸形发展。【师】这样的肩膀怎能挑起建设祖国的大梁?! （演示6）人体漫画二：四肢发达，头脑简单 【师】这又在为哪类人画像呢? 【生】重体育轻智育，上课没精打采，下课龙腾虎跃，肌肉发达，但没有知识、智慧的人。 【师】知识经济时代需要的是知识智慧型人才，要想在未来社会立足，我们必须用先进知识丰富头脑，富于智慧。(演示7)人体漫画三：“缺德型”。 【师】大家看他多酷啊！ 匀称的身材,流行的小分头，时髦的裤脚，但可惜的是，

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