画长方形教学设计及反思
2页1、画长方形教学设计李春凤课题:画长方形。教学目标:1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。2、培养学生作图的能力。3、通过操作活动,使学生经历画平行线的全过程,培养学生作图的能力。4、通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。教学重点、难点:会用三角尺和直尺准确的画出一个长方形。教具准备:直尺或三角板。教学过程:一、复习导入1、回忆一下,什么叫平行线?2、什么叫垂直?板书课题:画长方形二、探究新知可以用直尺和三角尺画平行线。步骤:)用左手固定直尺,用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺,沿另一条直角边画一条直线。)将三角尺紧贴着直尺移动位置,再画出一条直线,这条直线与第一步画出的直线平行。可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。、大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线,然后小组内的同学互相检查,对方画的是否平行。3、小组活动:在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段,量一量这些线段的长度,你能发现什么?在小组内交流一下全班汇报。小结:平行线间的距离是相等的。、小组讨论:怎样画一个长厘米、宽厘米的长方形?长方形的对边是互相平行的。相邻的
2、两条边是互相垂直的。可以用垂线或平行线的方法来画。全班汇报组内研究的画法:先画一条长厘米的线段,再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的厘米长的线段,最后把两条线段的端点用线连接起来。三、巩固新知:1、独立画一个边长是厘米的正方形。2、利用所学的画平行线和垂线的方法,自己设计一幅图画。四、课堂小结:通过学习画平行线,你有什么体会板书: 画长方形怎么画长方形?(1) 画垂线的方法。(2) 画平行线的方法。长方形的画法教学反思今天,我教学了长方形的画法,课堂上有一些精彩的生成,让我很有感触。在学习画长方形之前,我们已经学习了平行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等,还学习了画垂线的方法。我启发学生:我们你能不能运用这些知识画长方形呢? 我先引导学生引导学生观察长方形的特点。通过观察讨论,学生会发现长方形的对边平行且相等,相邻的两条边是互相垂直的。所以,可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。 我并没有先讲解怎么画长方形,而是让学生猜想应该先画哪条线段,在画哪条线段?学生通过小组讨论,得出三种方案:第一种,先画上面的线段,然后左右的线段,最后画下面的线段。第二种,先画上面的线段,再画下面的线段,最后画左右的线段。第三种:先画上面的线段,再画左面的线段,然后画下面的线段,最后画右面的线段。这时,我并没有否定哪一种方法。这样的情况下,老师不管说哪一种好,学生可能都会认为自己说的那种方法是最好的。于是,我就让学生小组体验,分别尝试用这三种方法画长方形,体验哪种方法最好?通过尝试体验,学生发现第一种方案,也就是用画垂线的方法画长方形最好。也有两个两组坚持用画平行线的方法画长方形,也就是第二种画法。一直否定第三种方法。在这样的情况下,我就在黑板上演示分别演示这两种画法,让学生评价,体验得出第一种方法最好。学生有了自己的体验,他的印象才会更加的深刻,理解才会更加的透彻。 最后,师生一起总结出画长方形的方法。我又启发学生,既然可以先画上面的线段,那么还可以先画那条线段?大家议论纷纷,有的说可以先画下面的线段,有的说可以先画左面的线段,还有的说可以先画右面的线段,其实,这样的画法都可以。只是先画上下的线段更好操作一些。如果,不留给学生充分的时间和空间思考,就不会迸发出思维的火花,就不会看到另一片蓝天。这样大家也可以分享更多的知识。
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