第七届全国中小学信息技术创新与实践活动内容

1、附件一第七届全国中小学信息技术创新与实践活动内容综 述第七届NOC活动师生竞赛分为地方选拔赛和全国总决赛两个阶段。地方选拔赛包括“信息技术基础知识考核”和“信息技术应用能力/教学能力竞赛”初赛两部分。其中，“信息技术基础知识考核”由各地组委会自行组织,全国组委会可根据各地申请颁发证书；“信息技术应用能力/教学能力竞赛”初赛由各地组委会在全国组委会指导下进行，由全国组委会颁发证书。地方选拔赛通过者，可获得全国总决赛的资格，参加“信息技术应用能力/教学能力竞赛”决赛。第一篇 学生竞赛项目第一章 信息技术基础知识考核按照教育部教基200035号文件中不同学段的模块设置，结合新课程标准及各地中小学信息技术教学内容，偏重信息技术基础知识的考核，适当增加一些与社会科技发展相符合的前沿性的知识内容进行命题。第二章 信息技术应用能力竞赛第一节 创新学习能力竞赛创新学习能力竞赛是基于计算机或网络环境的，让参赛选手充分利用现代信息技术与学科内容有机结合，提高学科知识学习与实践应用能力的竞赛。项目包括：网络中文竞赛、网络英语竞赛、应用数学竞赛、智能机器人竞赛（含虚拟机器人）。一、网络中文竞赛网络中文竞赛是基

2、于网络环境，利用网络资源和网络技术来完成的有关能力与中文知识应用的竞赛活动，旨在检验参赛选手中文知识和信息技术的掌握情况。参赛范围：竞赛分为A组（大陆以及香港、澳门和台湾地区的小学组、初中组和高中组）和B组（海外地区的小学组、初中组和高中组）。各组选手可使用简体中文或繁体中文进行比赛。二、网络英语竞赛网络英语竞赛是基于网络环境，将英语知识和信息技术相结合的新颖的竞赛项目，旨在综合考查参赛选手的动手、动脑和实践能力。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。三、应用数学竞赛应用数学竞赛是基于网络环境，利用信息技术和数学知识相结合，解决现实生活中及其他领域的问题，旨在检验参赛选手数学知识的应用能力。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。四、智能机器人竞赛智能机器人竞赛旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，提高参赛选手程序设计和数学、物理的应用能力。（一）虚拟机器人足球竞赛参赛内容：参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后完成机器人进行足球对抗比赛的过程。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。（二）虚拟机器人迷宫竞赛参赛内容：参赛选手在虚拟环境下进行机器人的

3、搭建和编程，最后完成机器人走迷宫的过程。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。（三）智能机器人竞赛（环保主题）参赛内容：通过信息技术创新手段，以智能机器人为载体实现一定程度的模拟环保行为及过程。本届通过一个模拟机器人进行垃圾分处理的过程，测试参赛选手的动手实践能力和环保知识。具体形式为：通过组装和编程让机器人按照要求，将垃圾分装处理并搬运到指定区域。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。第二节 创新实践作品评选创新实践作品评选是对参赛选手利用所学的各种计算机软件制作技术，创作出的具有一定主题和思想内涵的艺术作品的评比活动。项目包括：动画制作、漫画创作、DV短片创作、主题网站（页）制作。一、动画制作动画制作是运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。参赛内容：围绕竞赛委员会规定的“星星学礼仪”、“唐诗”和“成语故事”三个主题进行，可任选其一。参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。每人限交一件作品，提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。二、漫

4、画创作漫画创作以创新为主，画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。参赛内容：围绕竞赛委员会规定的“星星学礼仪”、“唐诗”和“成语故事”三个主题进行，可任选其一。每人限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。三、DV短片制作DV短片制作旨在鼓励广大中小学生结合课堂学习与实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，思考生活，培养学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀，培养学生探索和创新的精神，培养学生组织知识表达自己思想的能力。参赛内容：围绕竞赛委员会规定的“生活谐趣类”、“校园短剧类”、“风土名胜类”和“纪录公益类”四个类别进行，可任选其一。题材不限，作品应主题鲜明、健康向上。每人限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。四、主题网站（页）制作主题网站(页)制作旨在反映学生开展研究性学习活动的成果，培养学生“搜集信息、整理信息和表达信息”的能力，重视网页表达的思想性和创新性，兼顾评价信息技术能力。参赛选手以创作团体的形式（限学生3人、指

5、导教师1人）报名参赛，通过个人努力和集体协作，采用多种方式，获得各种素材，最终制作网站(页)。参赛内容：围绕竞赛委员会规定的“中华名小吃”的主题进行。每队限交一件作品，在提交作品的同时需提交一个作品创作演示文稿。决赛将以团队的形式进行指定主题的自主探究学习活动,制作完成小型网站，对所有参赛选手进行全面考核，展示参赛团队研究性学习的成果。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。第二篇 教师竞赛项目第一章 信息技术基础知识考核以教育部颁发的中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，结合信息技术与学科课程整合的理论与实践，针对教育技术应用能力进行命题。第二章 信息技术教学能力竞赛信息技术教学能力竞赛是基于现代信息技术环境，旨在提高教师教育信息化应用水平，提升信息素养，促进教师专业化发展的教学能力竞赛。项目包括：教学实践评优、优秀课件评选、网络教研团队。一、教学实践评优教学实践评优项目是为遵循教育部提出的信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的要求而举办的竞赛活动。参赛内容：面向教育部规定的小学（幼教）、初中和普通高中学段所有学科，包括信息技术与学科教学整合（含信息技术必修课）的教学设计

6、、教学实施和教学反思三个基本环节。参赛范围：竞赛分为小学（幼教）组、初中组和高中组。二、优秀课件评选优秀课件评选是为遵循教育部提出的信息技术要“走进课堂、服务教学、面向学生”的要求而举办的竞赛活动。参赛内容：面向教育部规定的小学（幼教）、初中和普通高中学段所有学科，能辅助教与学的课件、学件、积件、工具小软件等。参赛范围：竞赛分为小学（幼教）组、初中组和高中组。三、网络教研团队网络教研团队竞赛旨在考查参赛教师的团队协作能力和教研反思能力。参赛内容：初评阶段，参赛团队以团队协作方式进行自选课题的教学设计，并针对设计自主开展网络教研，将经过教学实施、完善后的教学设计进行作品提交。决赛阶段，参赛团队针对指定课题的教学设计，以互评的方式对其他参赛团队的同题教学设计进行反思性评价，并根据其他参赛团队的评价完善自己团队的教学设计，进行陈述与答辩。参赛范围：竞赛分为小学语文、数学、英语组；中学语文、数学、英语、物理、化学组。第三篇 发明创新项目发明创新项目是针对由作者本人自主选题、自行设计、研究和制作、具有创新性和实用价值的各类作品的评比。项目包括：信息技术发明创新，教具、学具和教学仪器创新设计，智能

7、机器人创新设计。一、信息技术发明创新参赛内容：符合中华人民共和国专利法实施细则中关于发明、实用新型和外观设计的有关规定，具备发明实物（包括已申请专利和未申请专利）项目。参赛作品必须由作者本人自主选题。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组、高中组、教师组和企业组。二、教具、学具和教学仪器创新设计参评内容：已用于或拟用于课堂教学、科技教育活动，与原有教具、学具和教学仪器相比，在性能及使用等方面有明显改进，具备实物类和软件类创新项目。参评范围：竞赛分为小学组、初中组、高中组、教师组和企业组。三、智能机器人创新设计智能机器人创新设计评选旨在鼓励机器人爱好者在机器人开发和使用中自主创新，设计制作各种新颖的机器人项目，实现机器人的机械、电子、气动、软件以及传感器等方面的扩展应用，从而推动机器人应用的不断发展。参赛内容：参赛选手以创新为主题，以个人或小组的方式，在指导教师的指导下，进行机器人创意、设计、研制，最后以机器人创新成果的方式进行展示并参与竞赛活动。参赛范围：竞赛分为小学组、初中组、高中组和教师组。第四篇 主题活动第一章 在线创作活动在线创作活动是基于网络环境，针对一定选题进行在线创作的主题活动

8、。项目包括：在线征文创作，在线创意设计。一、在线征文创作在线征文创作是基于网络环境，针对一定选题的在线文学创作主题活动。参评范围：竞赛分为小学组、初中组、高中组和教师组。二、在线创意设计在线创意创作是基于网络环境，针对一定选题应用“NOC多媒体创作平台”进行创作的主题活动参评范围：竞赛分为小学组、初中组、高中组和教师组。第二章 知识产权普及活动在2009年4月26日“世界知识产权宣传日”到来之际，由国家知识产权局发起“中小学知识产权意识普及主题活动”，面向全国在校的中小学师生，进一步宣传“保护知识产权”的重要意义，推动“自主创新”教育，营造健康、文明、和谐、创造的校园文化氛围，引导青少年追求真善美，自觉提高自身思想道德素质。活动内容为“保护知识产权,我们共同行动”网络竞赛。第五篇 全国决赛第一章 学生各赛项决赛内容学生各赛项现场决赛采用全新的竞赛形式，即采取“1+1”的竞赛方式。参赛选手必须参加两轮竞赛：第一部分是决赛知识测评，参赛选手进行参赛项目的现场考核（竞技类项目）或进行入围作品的展示、答辩（作品评选类项目）；第二部分是现场实践能力测评，根据选手所参加项目的不同，分别以现场演讲、

9、现场制作、动手及创意能力测试等不同的比赛形式进行。参赛选手的决赛总成绩由决赛知识测评（60%）+现场实践能力测评（40%）相加构成。第二章 教师各赛项决赛内容教学实践评优：参赛选手综合教学设计文档、教学课件、课堂教学实况录像和教学反思等资料，制作PPT格式的演示文稿，进行现场陈述与答辩；或以现场“借班上课”的形式进行决赛。优秀课件评选：参赛选手根据组委会命题在决赛现场进行现场制作、演示与答辩或其他交流展示。网络教研团队：参赛团队针对指定课题的教学设计，以互评的方式对其他参赛团队的同题教学设计进行反思性评价，并根据其他参赛团队的评价完善自己团队的教学设计后，进行陈述与答辩。第三章 恩欧希教育信息化发明创新奖经国家科学技术奖励工作办公室批准设立的“恩欧希教育信息化发明创新奖”（根据活动英文缩写“NOC”的中文译音为设奖名称）为NOC活动的最高奖项。目的是促进发明成果、专利技术的转化实施，鼓励更多的参赛选手参与到自主创新的实践中来，为中国的科技创新培养更多的后备人才。学生“恩欧希奖”附加赛：各赛项一等奖的部分获奖选手参加上机测试（内容和形式将由竞赛委员会于决赛时统一公布）。测试结束后，由评审委员会根据选手测试成绩，同时综合决赛知识测评、现场实践能力测评成绩情况，按照分数高低，按比例评选出“恩欧希奖”获得者。教师“恩欧希奖”附加赛：从各赛项一等奖获奖选手中按比例直接评选出“恩欧希奖”获得者。第四章 教育信息化建设与IT产业互动成果展为贯彻落实国家教育事业“十一五”规划，全面、立体地展示我国教育信息化建设与IT产业互动发展所取得的丰硕成果，加强二者之间的交流和合作，促进我国教育信息化的建设与发展，全国组委会将在决赛期间举办本次展览。主要内容：中小学现代教育技术应用区域推进成果展示；数字化校园建设成

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