第七册数学全册教案
60页1、第一单元 亿以内数的认识第一课时 亿以内数的认识教学重难点:重点:计数单位以及各计数单位间的关系。难点:数级、数位、计数单位的区别以及理解。教学目标1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十是关系。2、理解、掌握我国计数习惯,每四个数位一级。3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息地意识和能力。4、了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。一、复习旧知教师板书:25000老师:这是老师家的存款,请同学们说一说,老师家里有多少存款。学生:二万五千元。老师:这个数是几位数?各个数的名称是什么?各个数上的计数单位分别是什么?先让学生口头回答,然后再写一写,最后教师板书。二、讲授新知1、介绍主题图2000年我国开展第五次人口普查,现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数,请同学们看看:北京:人 西藏:人 河南:人新疆:人 黑龙江:人 四川:人看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题?生:我想知道应该怎样读这些数。学生试读。3、教学例一从刚才同学们尝试读数中,我们明白要想正确读这些数,应该先了解掌握这些
2、数的数位和计数单位。(1) 出示:北京:人老师:这个数有多大?(2) 计数单位的认识一千一千的数,数到10个一千。老师:10个一千是多少?学生:10个一千是一万。教师有计数器表示:一万一万的数。数到10个一万。老师:10个一万是多少?这是告术学生:10个一万是十万。万位左边一位是十万位,他的计数单位是十万。教师用计数器表示:十万十万的数,数到10个十万。老师:10个十万是多少? 十万左边一位是什么位?它的计数单位是多少?一百万一百万的数,数到10个一百万。老师:10个百万是多少? 百万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?亿的计数单位现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么?他的计数单位是什么?(老师:千万位左边一位是亿位,他的计数单位是亿。)(3)计数单位间的关系老师:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(它们之间的进率是十)(4)认识数级。引导学生观察数位及计数单位的排列规律。学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。数级 个级数位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位计数单位 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个进一步向
3、学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级,最低一级是个级。(5)认识“数值”让学生把按数位对齐填入表中;“9”在什么位?表示多少?“8”在什么位,表示多少?再说说其他数位上的数各表示多少?用自己的话说一说,有多大?4、课堂小结让学生自己说说,这节课学到了什么?三、课堂活动1、回答下面的问题。(1)万级的数位有哪些?(2)每相邻的两个单位间有什么关系?(3)说说万级中各个数位的计数单位。(4)在中,各个数位上的数各表示多少?2、课文第4页的“做一做”。第二课时 亿以内数的认识复习课教学内容:亿以内数的认识复习课教学目标:1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念,掌握亿 以内数的读写法。2、通过“争当小老师”一事,培养学生反思的意识。 3、培养学生做事认真负责的态度。教学过程:一、创设情景我们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的小片子。 片子内容:判断题:(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。() (2)2496 读作:二千四百九十六 (); 读作:二千四百九十六万 (); 读作:六百四十万零七千 (); 读作:八千五百
4、万零零三十 ()。 (3)六千八百五十万 写作: () 一百万七千 写作: () 四万零九十 写作:4090 () (4) 米(1786)万米 ( ) 米(1786)万米 ( )二、判断反思 (1)请小老师判断第一题。 反思:第一题涉及哪些数学概念?(数位、计数单位、数级) 谈谈你对数位的认识。 把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做数位;所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位 谈谈你对计数单位的认识。 所学的计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。 谈谈你对数级的认识。四位一分级,分为个级、万级、亿级 你对这三个数学概念还有什么疑问吗? 提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师判断第二题。 观察第一、二小题你有什么想法吗?亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称。 观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?亿以内数每级末尾的零不读,数中间的零只读一个。 谁能对亿以内数的读法进行总结? (3)请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数? 有什么需要提醒同学注意的
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