思想品德人教版八年级上册网络人际交往
3页1、网络上的人际交往教学设计 【教学目标】 1.知识目标: 了解网络交往的两大特点。 2.能力目标: 能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。 3.情感态度、价值观目标: 既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。 【学生上网情况调查】(根据问卷调查进行统计) 对互联网有些了解和喜欢上网的超过半数,在网吧上网的人数多于在家上网的人数,上网查资料和学习的人数几乎等于上网聊天和玩游戏的人数,认为网络既有利也有弊的人数占大多数,家长对上网有限制的占大多数。 【指导思想】 为了更好地贯彻课程标准所要求的新的课程理念,熟练掌握和驾驭教材,取长补短,结合目前学生上网的特点,采用启发诱导、问卷调查、课堂讨论、情景模拟、课堂辩论等形式,充分调动学生的积极性和主体意识,使学生懂得网络交往既有利也有弊,能够提高自身的辨别意识和判断能力、自觉抵制不良诱惑和干扰,培养良好的网络道德和上网习惯。调动学生的学习兴趣、培养自主探究意识,真正将学习理论与提高思想品德统一起来。 【教学重点】 网络交往的利与弊 【教学难点】 网络交往的弊端 【教学方法】 诱思探究法【教学过程设计】 (投石问路)进行课堂调查,了解初
2、二学生上网特点。 同学们了解国际互联网吗(WWW)?了解的同学请举手。(统计人数) 同学们喜欢上网吗?喜欢的同学请举手。(统计人数) (概括统计结果,初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈网色变的顾虑。) 一、网络上的人际交往(板书) (抛砖引玉)同学们再思考: 你们上网做什么呢?(鼓励学生相互自由交流) 互联网有什么作用呢? (导读课本66页第1段情景资料)在学生发表个人看法的基础上,教师概括网络的主要作用:网络生活丰富多彩,看新闻、办商务、听音乐、查资料、交朋友、玩游戏等,简直无所不能。 (导读课本66-67页第4段情景资料,由同学相互自由交流个人看法。) (课堂调查): 你有电子邮箱吗? 你会在网上聊天吗?(文字、语音、视频) 你在网上参加过博客论坛吗? 你有网友吗?你知道他们的个人真实情况吗? (讨论:你认为网络交往有什么好处?)(小组讨论、代表发言,教师结合教材进行概括,指出网络交往的五个特点) 开放性。网络交往超越了空间,实现了古人天涯若比邻的梦想;扩大了交往的领域、对象。 平等性。它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色,提供了平等
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