2019年杜郎口考察报告范文
4页1、杜郎口考察报告范文 200X年5月16日,教育局组织部分学校领导赴杜郎口中学考察、学习。杜郎口中学座落在鲁西平原,位于茌平县城以东,是一个边远的乡镇中学。近一天的考察学习,杜郎口中学给我留下了深刻的印象,有思考的收获。 关注生命我的课堂我作主 杜郎口中学坚持“以人为本、关注生命”的教学理念,追求“快乐学习,幸福成长”的教学境界,“走向自主”是杜郎口中学教学模式的核心要素。预习、展示、反馈三大模块在一起,形成了杜郎口中学自主学习模式的主体。当我们走进杜郎口的教室,去体验杜郎口的课堂,眼前的情景,着实让我们惊讶:六组竖排摆放的桌椅,墙壁上写满密密麻麻的字迹的黑板,成群结队的观摩老师,旁若无人的投入学习活动的学生。只见他们或蹲、或坐、或站,围绕着某一问题激烈地辩论。这是初二的一间教室,这儿正在上地理反馈课,学生正在进行关于台湾地形、气候、特产等方面知识的反馈交流。从学生的讲解、答问、争辩等情况观察,学生不但熟练掌握了课本上的相关知识,而且与之相关的信息、知识大部分学生也都了然于胸。“乱”像层生的课堂,竟然达到了意想不到的教学效果,让我们感到震憾,心中顿生些许疑惑:这样好的教学效果,怕是课前做
2、了许多功夫吧?深入考察,我们知道杜郎口的学生是经过预习、展示两个环节的学习,反馈过程的精彩也就是自然的事了。杜郎口这些普通的老师,普通的学生在用他们自己的行动诠释改革成果的同时,也一步步地走向了成功,真的了不起。接下来的一节阅读欣赏课,更是让听课者由衷地折服。 杜郎口人用自己的汗水、智慧和胆识践行着“我的课堂我作主”的励志豪言,向参观者日复一日地展示着自己原生态的课改成果。我们坚信,杜郎口这颗种子,在中国教育的沃野上,一定能成长为一颗参天大树! 大胆改革置之死地而后生 崔其升说:为什么改革那么难?关键是校长缺乏置之死地而后生的决心,其次是校长的权威。崔其升刚柔相济的管理谋略,是成就杜郎口的关键。崔其升的改革从学校的秩序入手,抓制度建设,不折不扣地执行:对于严重的违纪行为严肃处理,停职、落聘,决不手软;创立“预习展示反馈”的教学模式,从课堂结构的“10+35”模式到矫枉过正的0+45模式到回归理性的10+35模式,刚性推进,决不含糊,这样十年磨一剑,走上了成功的征程。奖罚严明无疑是推进改革的保证。对改革者奖,对不改革或“回潮”者罚,改革中主要采取了“一说二警三停”甚至“诛连”等严厉措施;
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