人教版必修三《劝学》课件(共49张PPT)
49页1、1,劝学,荀子,了解荀子有关学习的意义、作用和学 习应持态度的论述。 学习本文比喻论证、对比论证的方法。 背诵全文,积累文言词语。,课文学习重点,唐代大书法家颜真卿写的 劝 学 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行 : 百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。,荀子像,荀子(约公元前313前238),名况,字卿,战国末期赵国人,当时人们尊重他,称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学,任过列大夫的祭酒(学宫领袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,任兰陵(今山东枣庄东南)令。公元前238年失官,居家著书,死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生。 荀子是我国古代的思想家、教育家,朴素唯物主义思想集大成者,是先秦儒家的最后代表,同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。,作者介绍,荀子认为,自然界的存在,不以人的主观意志为转移,但人类可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。 在认识论方面,他认为人对客观事物的认识,首先要通过感觉器官和外界事物接触,强调“行”对于“
2、知”的必要性和后天学习的重要性。 在政治上,他针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。 在人性问题上,他不同意孟子的性善论,他认为人类天生有欲求,有欲求必有争夺,任其天性发展,必做恶事,因此他提出“性恶论”,认为后天环境可以改善人的恶的本质,所以他主张“明礼义而化之”,重视教育的作用,强调教育功能的重要。认为人和物都可以改变,能改造好,能“知明而行无过”。,荀子的著作有荀子20卷,收文章32篇。内容涉及哲学思想,政治问题,治学方法,立身处世之道,学术辩论等方面。其中绝大多数是他的作品,小部分是他门人的著作。该书由论语、孟子的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善于用喻。这些在劝学中有所体现。 劝学是荀子的第一篇,是荀子教学思想的专论,比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。 本文是原文前几段的节录。,荀子封面,宋代刻书荀子,劝学的“劝”起着统领全篇的作用。 它有“劝告”“
3、劝勉”“鼓励”的意思。“劝学”即“劝勉学习”。 “劝”的繁体字“勸”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等。这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了。 作者在这篇以劝学为题目的文章中,勉励人们要不停地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。,解题,鼓励,学习,劝 学,12,掌握下列词语的读音,輮(ru) 螯(o) 槁暴(p通“曝”) 参省(xng) 木直中(zhng)绳 舆(y) 跂(q) 驽(n)马 舟楫(j) 知(zh通“智”)明 锲(qi)而不舍 须臾(y) 跬(ku)步 骐骥(j) 镂(lu) 君子生(xing通“性” )非异也,课文插图,课文串讲,“君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。 “可以”在古汉语中是两个单音词,相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文的具体语境中,“以”已经失去介词的作用,只协调音节。它还表示情理上应当如此,可译为“应该”。 已:停止 。,君子曰:学不可以已。,青,取之于蓝 ,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳 ,輮以为轮 ,其曲中规。,青:靛
4、青,一种染料 蓝:草名,也叫蓼蓝,叶子可制染料 为:冻结成 中绳:合乎拉直的墨线 輮:使弯曲, “輮”通“煣” 輮(之)以(之)为轮:省略句 规:测圆之器(画出的圆圈),虽有槁暴 ,不复挺者,輮使之然也。, 虽:即使 有:通“又” 槁暴:槁,枯。暴,通“曝”,晒。 挺:直 然:这样,故木受绳则直,金就砺则利。,受绳:经墨线量过。 金:金属制的刀剑等。 就:动词,靠近,接近。 砺:磨刀石。,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。,博学:广泛地学习 日:名作状 每日 参:验,检查。 省:省察。 乎:相当于“于”。 知:通“智”,智慧。 过:过错。,君子说,学习不可以停止。(提出中心论点) 靛青是从蓼蓝中提取的,但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝冻而成的,但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳,如果给它加热使它弯曲做成车轮,它的弯就可以合乎圆规(画的圆圈),即使又晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对自己检查反省,就智慧明达并且行动不犯错误了。,第一段译文,青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于
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