高考文言文专题复习——文言实词(共175张PPT)
175页1、高考文言文专题复习 文言实词,课前小练习,请解释下列加点的实词: 1、樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。 2、楚庄王之时,有所爱马,衣以文绣,置之华屋之下,席以露床,啖以枣脯。 3、使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻武关,破之。 史记高祖本纪 4、(康)恬静寡欲,含垢匿瑕,简宽有大量。 晋书嵇康传,课前小练习,4、(康)恬静寡欲,含垢匿瑕,简宽有大量。 试解释“含垢匿瑕”的含义?,容忍、包含别人的缺点,课堂练习,永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。吾哀之。 -柳宗元,课堂练习,水州的百姓都善于游泳。一天,河水突然上涨,有五、六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时,船破了,都游起水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴们说:“你最会游泳,现在为什么落在后面?”他说:“我腰上缠着一千文钱,很重,所以落后了。”同伴们说:“为什么不丢掉它呢?”
2、他不回答,摇摇他的头。一会儿,他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上,又呼又叫:“你愚蠢到了极点,蒙味到了极点,自己快淹死了,还要钱财干什么呢?”他又摇摇他的头。于是淹死了。我对此感到十分悲哀。,能阅读浅易的古代诗文。 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子 2分析综合 C 筛选文中的信息 归纳内容要点,概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度,考试大纲要求,考点阐释,常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”,考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来,高考命题采用多种形式:一是对四个实词分别进行解释,要求选出正确和错误的一项;二是从古今词义比较的角度,选出与现代汉语词义相同或不相同的一项,文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式,只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项,并掌握一些推断词义的技巧,就能从容应对高考对文言实词的考查。,语境分析法 结构分析法 语法分析法 联想推断法 邻字帮助法 成语对应法 古今比照法 代入检验法 字形推断法,推断文言
3、实词含义的方法,一、语境分析法(根据上下文意思推断词义),文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,我们可以结合上下文来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义的。,1、李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,同是个中人,无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之,以要一日之名。,然以其文弱故,易之 易:轻视,2、张易之奴暴乱都市,元忠杖杀之。及为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲以为雍州长(chn )史,对仗,问宰相曰:“谁堪雍州者?”元忠对曰:“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰:“季昶久任京府,朕欲别除一官;昌期何如?”诸相皆曰:“陛下得人矣。”元忠独曰:“昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌期少年,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京,事任繁剧,不若季昶强干习事。” 翻译句子: 今之朝臣无以易薛季昶。 不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽 闲:空闲,取代,替代,通“娴”,熟习,3、昌宗从旁迫趣说,使速言。说曰:“陛下视之,在陛下前犹逼臣如是,况在外乎!臣今对广朝,不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言,但昌宗逼臣
4、使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡(宰相),附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂,不敢诬之耳。”他日,更引问,说对如前。 昌宗从旁迫趣说 趣:催促。,二、结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义),文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。,书褒城驿壁(唐)孙樵 1、 褒城驿号天下第一。及得寓目,视其沼,则浅混而污;视其舟,则离败而胶;庭除甚芜,堂庑甚残,乌睹其所谓宏丽者? 庭除甚芜:废弃,2、今者天下无金革之声,而户口日益破;疆场无侵削之虞,而垦田日益寡、生民日益困、财力日益竭,其何故哉? 疆场无侵削之虞:忧虑,台阶,3、夫覆载之间,二气缊,赋形受质,人物是分。 虽巨细修短之不同,然寓形于其中则一也。 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A. 赋形受质 质:资质,实体,本质,语法推断法,根据字词所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词
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