人教版高一语文必修一第三单元《记梁任公先生的一次演讲》课件(共45张PPT)

1、,记梁任公先生的一次演讲,美哉，我少年中国，与天不老； 壮哉，我中国少年，与国无疆！,梁启超少年中国说,教学目标,一、了解梁任公(爱其人方能赏此文） 二、分析文章精彩之处 三、体会作者选材谋篇的用意 四、 培养兴趣，课外延伸阅读,梁任公先生,梁启超（1873-1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为饮冰室合集。 （饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。,中国近代著名的,政治活动家,启蒙思想家,资产阶级宣传家,教育家,史学家,文学家,戊戌变法 流亡欧美 清华导师,旅欧时期,戊戌变法时期,出任司法总长时期,子女皆成才，一门三院士 梁思顺(令娴)(1893年-1966年)，长女，诗词研究专家。 梁思成(1901年-1972年)，长子，著名建筑学家， 1948年3月当选为中央研究院首届院士(人文组);其妻为林徽因。 梁思永(1904年-1954年)，次子，著名考古学家， 1948年3月当选为中央研究院首届院士(人文组)。 梁思忠(1907年-1932年)

2、，三子，曾任国民党十九路军炮兵校官，因病早殇。 梁思庄(1908年-1986年)，次女，著名图书馆学家。 梁思达(1912年-2001年)，四子，经济学家，银行家，长期从事经济学研究。 梁思懿(1914年-1988年)，三女，社会活动家，一二九运动首脑。 梁思宁(1916年-2001年)，四女，投奔参加中国革命。 梁思礼(1924年-)，五子，著名火箭控制系统专家，1993年当选为中国科学院院士。,梁实秋其人：,1、成就：散文家、文学评论家、翻译家。 2、作品：雅舍小品浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文。 3、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。 世纪华语散文天地的一代宗师,演讲辞的结构,题目,正文,（1） 简述演讲的背景 （2）演讲稿 （3）出场 （4-9）具体描述这次演讲 （10） 对学者梁启超的评价,称谓 开场白 主体 结尾,记梁任公先生的一次演讲,1、梁任公的演讲成功吗？ 2、梁任公讲了什么？ 3、梁任公是个怎样的人？,依据原文回答,1、梁任公的演讲精彩吗？,原文找依据,结论：相当成功，听众印象深刻 ，深受感染和影响,过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的

3、印象。 我记得清清楚楚,在一个风和日丽的 我记得他开头讲一首古诗。 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。,2、梁实秋如何表现这份精彩？是成功写下了演讲的精彩，还是成功刻画了梁任公先生？,原文找依据,梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是中国韵文里表现的情感。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 1、对比双烘托，即烘托了演讲人物，也暗示演讲的精彩。,任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这

4、篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 用演讲稿再次暗示演讲的精心准备，为人物出场做准备。（刻画了人物书法精湛、做事沉稳、认真）,我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 外貌描写四烘托， 神态、语言五烘托，从登场、和开场白就可以预示演讲内容的精彩。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。,（神态、语言：谦逊、自负、风趣）,演讲内容是否精彩？,箜篌引 (乐府古诗) 桃花扇 (清 孔尚任) 闻官军收河南河北(唐 杜甫),公无渡河，（劝您不要渡河，） 公竟渡河。（您还是去渡河。） 渡河而死，（落入

5、河中死了，） 其奈公何。（ 我还能怎么办啊?）,箜篌引,我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。,为什么作者说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧”？任公先生为什么朗诵得如此动人？ 作者为什么选这一段来写？,不肯逃离。他说：各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！ 他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 他在临刑前说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”,因为先生由箜篌引中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。 此公何人？先生自知。,桃花扇、杜甫诗句讲演得精彩吗？,先生的讲演，到紧

6、张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。,演讲进入忘我境界，高潮迭起，哭笑交叠，师生共情，荡气回肠。,为何讲到桃花扇，任公先生“痛哭流涕不能自已” ，讲到杜甫诗句他破涕为笑呢？,哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热 闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣 子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼 不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送 君王一命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷 幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对 大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有 皇天作证。 桃花扇,它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。 崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是

7、勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。,桃花扇介绍,崇祯帝 300年 梁启超,先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。 光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。 面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。 1898年6月，下诏变法维新。 9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。,先生悲从中来？,戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。 康有为、梁启超逃亡到日本。“梁启超逃亡到日本，给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。 “饮冰”，出自庄子人间世：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？ 梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。,为什么讲到桃花扇先生悲从中来？,可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！,先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑？,闻官军收河南河北 杜甫,剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁

8、何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。,杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。,杜甫生平第一快诗,那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑呢？,笑的是战乱平定，国家安定,梁启超和杜甫都是热心肠的人，杜甫喜闻蓟北光复，喜极而涕，手舞足蹈，惊喜欲狂，而梁启超处在风雨如晦的世纪之初，又何尝不希望光复中华，民族富强、国泰民安呢？当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大笑是因为他在感受“剑外忽传收中华啊”喜悦啊！,讲箜篌引，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲桃花扇，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。 他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋，使这次演讲在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他还能记忆犹新。,饮冰室主人的爱国情怀：,感的是直面死亡的勇气 悲的是国家的衰亡 笑的是战乱平定，国

9、家安定,作者选材具体正是为了表现人物性格。,3、梁任公是个怎样的人？,原文找依据,（1） 简述演讲的背景 （2）演讲稿 （3）出场 （4-9）具体描述这次演讲 （10） 对学者梁启超的评价,旁批： 从身材、容貌、衣着、风度、神情刻画出任公先生的肖像和气质。 表现他沉着稳重、神采飞扬的个性。,原文 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。,原文 “启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。,旁批： 语言描写 动作描写 幽默风趣 谦逊自负,原文 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？,旁批： 率真执著，心中总有炽热丰富之情感。 忧时伤世，胸中总怀强国新民之梦想。,战士死于沙场，学者死于讲座。 梁启超,梁启超先生的形象：,一个才华横溢、博闻强记、风趣幽默、谦逊自负、稳健潇洒、有热心肠的学者。 “晚年不谈政治，专心学术”的梁任公仍具有强烈的爱国精神和民族感。,写 作 者 的 感 受 评 论、听 众 的 反 应,对梁先生的肖像、神态、 语言、动作 （细节）的描写,人物描写的方法,正面描写,侧面描写,拓展写作：,活学活用： 请模仿本文写人手法描写一个大家都熟悉的人。 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现姓名； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是谁，看谁写得最像。,“我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。”,片段一,“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。,片段二,表面上看，第一段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈不是这样的呢？这不能表现出这个妈妈独具的个性特色。 而第二段鲁

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