教育心理学chap4 教学心理

1、第四章 学习心理,6.会英语由于学习德语，这体现了（ ）的作用。 A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移,C,2015年考题,10.根据动作的精确性把动作技能分为（ ） A. 连续性动作技能和非连续性动作技能 B. 粗大动作技能和精细动作技能 C. 封闭性动作技能和开放性动作技能 D. 工具性动作技能和非工具性动作技能,B,2015年考题,19.下列不属于布鲁纳的三种表征系统的阶段的是（ ） A. 动作性表征 B. 映像性表征 C. 符号性表征 D. 概括性表征,D,2015年考题,4.格式塔学派的代表人物是（ ） A.韦特海默 B. 苛勒 C. 考夫卡 D. 托尔曼,ABCD,2015年考题,简答题： 影响迁移的因素有？,2015年考题,第一节 知识的建构,2、下面哪类知识是关于“如何做”的知识？（ ） A.陈述性知识 B.事实性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,C,6. 程序性知识获得的过程包括（ ）阶段 A.陈述性 B.接受性 C.程序化（联合） D.自动化,ACD,5、知道如何写留言条，属于下列哪类知识？（ ） A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D. 反

2、省认知知识,C,6、知道云南的省会是昆明，属于下列哪类知识？（ ） A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,A,9、知道静夜思的作者是李白，属于下列哪类知识？（ ） A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,A,10、学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？（ ） A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,B,11、地理学科中知道如何阅读地图，属于下列哪类知识？（ ） A. 事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,C,12、对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（ ） A.事实性知识 B.概念性知识 C.程序性知识 D.反省认知知识,D,3. 掌握概念的行为指标： （ ） A.能记住概念的定义特征 B.能区分概念的正反例 C.能理解同类事物的共同关键特征 D.前三个都对,D,4.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的特征，这是适当地运用了（ ） A.命题 B.案例 C.反例 D.正例,D,13、特征表理论认为，概念是由（ ）和概念规则构成的。

3、A.特异性特征 B.定义性特征 C.概念定义 D.概念例证,B,1. 在教学概念时，教师采用变式的目的是（ ） A.直观教学 B.教学形式多样化 C.使学生准确掌握概念 D.调动学生兴趣,C,14、对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？（ ） A.提供概念规则 B.建立原型 C.提供概念属性 D.提供概念,B,15、奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（ ）。 A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.并列结合学习 D.总括性学习,C,16、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（ ） A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.总括性学习,A,17、学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于（ ）。 A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.类属学习,B,18、学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念

4、，这属于（ ）。 A.相关类属学习 B.派生类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习,A,19、学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（ ）。 A.概念形成 B.概念同化 C.上位学习 D.类属学习,A,20、以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（ ）法帮助学生学习概念。 A.举例规则 B.规则举例 C.建立原型 D.下定义,B,2、在体育老师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是？（ ） A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识 D.陈述性知识,A,3、老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？（ ） A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识 D.陈述性知识,C,1. 程序性知识的表征方式是（ ） A.命题 B.图式 C.产生式 D.命题网络,C,4、学生画画前对画面的构思是属于？（ ） A.操作技能 B.认知技能 C.程序性知识 D.陈述性知识,B,7、借助肌肉骨骼运动实现的合乎法则的程序化、自动化、完善化的外显动作方式是？ （ ） A.操作技能 B.认知技能 C.心智技能 D.思维技能

5、,A,8、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是？ （ ） A.操作技能 B.认知技能 C.运动技能 D.开放技能,B,11、视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱，这是操作技能学习的哪个阶段（ ） A.定向阶段 B.模仿阶段 C.整合阶段 D.熟练阶段,B,16已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。 A迁移 B动机 C策略 D技巧,A,17两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A正迁移 B横向迁移 C负迁移 D纵向迁移,C,18由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移,C,19由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移,D,20以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。 A教师指导 B学习材料特性 C媒体 D认知结构,D,2.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（ ） A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移,A,

6、3.学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） A.顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移,B,5.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移成为（ ） A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移,D,6.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ） A.纵向迁移 B.侧向迁移 C.特殊迁移 D.学会学习,B,7.桑代克在迁移研究中最大的贡献是（ ） A.发现了迁移的心理机制 B.最早进行迁移实验研究 C.否定了普遍迁移的说法 D.用实验事实否认了形式训练说,8.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ） A.正迁移 B.横向迁移 C.负迁移 D.纵向迁移,C,1.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语、希腊语、古汉语）和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（ ） A.相同要素说 B.形式训练说 C.经验泛化说 D.关系转换说,B,22、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移,CD,4. 学生学会了加法有助于理解乘法属于（ ）

7、 A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移,AC,5.下列说法中能反映学习迁移现象的是（ ） A.举一反三 B.触类旁通 C.由表及里 D.由此及彼,ABD,23、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。 A 知觉 B 听觉 C 视觉 D 感觉,BC,3. 短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块是（ ） A.3-6 B.4-7 C.5-9 D.6-10,C,4. 能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（ ） A.字面的理解 B.解释的理解 C.批判性的理解 D.创造性的理解,B,5. 贾德提出的迁移理论是（ ） A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论,C,第二节 动作技能的学习,20技能形成的基本途径是( )。 A讲解 B观察 C示范 D练习,D,1. 下列属于动作技能的例子是 （ ） A.婴幼儿叫妈妈 B.在教练的指导下缓慢地进行深呼吸运动 C.走路 D.吞咽食物,B,2. 连续运动技能是（ ） A.打开收音机 B.写字 C.实弹射击 D.跳远,B,3. 桑代克曾做过这样一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸的线段，经过3000

8、次的练习，毫无进步。最适当的解释是： （ ） A.缺乏学习动机 B.练习过多导致疲劳 C.被试不知道自己的练习结果 D.缺乏适当的指导,C,10.下列属于动作技能的活动是( ) A摇头； B吞咽食物； C写毛笔字； D遣词造句；,C,11.下列属于连续动作技能的活动是( ) A打开收音机； B唱歌； C实弹射击； D挪动棋子,B,12.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是( ) 对动作技能学习的重要性。 A言语指导； B示范； C练习； D反馈。,C,13.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是( ) A人的短时记忆容量有限； B学习应循序渐进； C防止过早出现疲劳； D先要有准备动作。,A,14.动作技能的教学方法一般不宜于采用 ( ) A发现法； B讲解法； C示范法； D示范与讲解相结合方法。,A,15.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由 是 ( ) A学生一般不能发现新的动作技能； B学生自己尝试的动作方法往往不够准确； C通过发现而出现的错误动作难以纠正； D以上三者都是可能的解释。,D

9、,2. 动作技能形成的标志有（ ） A.意识控制降低（自动化） B.由外反馈转为内反馈 C.动作稳定而灵活 D.协调化的动作模式,ABCD,14、两个小时没休息，终于熟练掌握了一套拳法，这属于？ （ ） A.分解练习 B.分散练习 C.整合练习 D.集中练习,D,15、练习一段时间后，出现即使再努力，进步也不明显的现象，这一现象是？ （ ） A.高原现象 B.分散现象 C.整合现象 D.集中现象,A,第三节 问题的解决与创造性,1、创造性存在于哪些人身上？（ ） A.多数人 B.所有人 C.少数人 D.极个别人,B,2、选择题中的单选题是训练学生的什么思维？（ ） A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.动作思维,B,3、随机应变是创造性的什么特征？（ ） A.变通性 B.独创性 C.流畅性 D.综合性,A,6、创造性一词由谁首先提出？（ ） A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.吉尔福特 D.班杜拉,C,8、对教师而言，有助于学生创造性发展的做法是（ ） A.不让学生提问 B.及时解答问题 C.不急于评价 D.考试竞争,C,9、不经过一步一步思考而突如其来的领悟与理解属于（ ） A.形象思维 B.逆向思维 C.分析思维 D.直觉思维,D,10、头脑风暴法是谁首次提出的？（ ） A.奥斯本 B.吉尔福特 C.斯腾伯格 D.桑代克,A,11、在一个问题中，朝向目标努力方向的操作或活动称为（ ）。 A.问题的初始状态 B.问题的目标状态 C.问题的路径 D.问题的种类,C,12、问题解决者思考分析问题的背景信息，把握问题的实质，也就是要理解问题的意思，澄清问题到底是什么，明确问题的结构，属于问题解决的

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