部编版四年级语文上册《语文园地六 》优秀教学设计
4页1、部编版四年级语文上册语文园地六 优秀教学设计教学目标1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情。3.积累八个字的成语。教学重点1.学习一边阅读一边批注的读书方法。2.认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思。教学难点1. 用动作来描写心情。2. 积累八个字的成语。一、情境导入同学们,这一单元学完了,现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地六,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】二、自主学习,合作探究。1.交流平台同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书:完成填空)(出示课件2)这个单元的课文都是_的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的_,以及“我”_通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们_;一只窝囊的大老虎告诉我们_,陀螺主要讲了_。2.理解运用(出示课件3)
2、(1)学习一边阅读一边批注的读书方法。画出相应的词语,写出自己的批语;读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解。(2)认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字。(板书:认识蔬菜)(出示课件4)(3)说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句。(板书:说说词义)师总结:通过练习,认识几种蔬菜,理解词语的意思。3. 写写动作。(板书:写写动作)有一次,我们放学回家,走到池塘边,看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。画出表示人物动作的词语,表现了人物怎样的心情?(出示课件5)4.日积月累。(板书:日积月累)学生读读背背尺有所短,寸有所长。 机不可失,失不再来。差之毫厘,谬以千里。 病从口入, 祸从口出。一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。(出示课件6)【设计意图:让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】三、课堂小结。(出示课件7)同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语。收获不少呀!板书设计完成填空认识蔬菜语文园地 说说词意写写动作日积月累教学反思1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。
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