部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学设计及课后反思
10页1、部编版四年级语文上册一只窝囊的大老虎教学设计及课后反思课题 一只窝囊的大老虎课型 讲读课文授课时间 2课时教学目标1.认识“囊、羡、殷”等14个生字,会写“段、俩、练”等12个字。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。4.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”5.学会在不理解的地方作批注。教学重点 找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写。教学难点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。第一课时教学目标1.认识13个生字,会写13个字。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。一、图片导入,激发兴趣。课件出示(老虎的图片)(课件出示2)师:同学们都认识着这张图画吗?师:老虎有什么本领?学生自由说。(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎) 看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图:用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎,引起学生的好奇心,激发学生学习的兴
2、趣。】二、初读课文,整体感知师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)出示提示语:我(谁)扮演一只大老虎(干什么) 结果演砸锅了 。师小结:概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。2.老师从课文中找了一些词语,考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 (易读错)角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 (多音字)(课件出示5)窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡 (这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 (成语)(课件出示7)3.哪些词你觉得很有趣? 因为这些词充满生活气息,你还能说几个这样的词吗?4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子,读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。(生说,互相补充,教师
3、相机指导。)三、记忆字形,指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“囊、露、羡、角、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、唉、砸、踱”(课件出示8)“囊”应读一声,不要读成二声;“角”是多音字,在“三角”中读“jio”,在“角色”中读“ju”;“豁”应读一声,不要读成四声。2.书写指导。出示生字“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅” (课件出示9)指导书写:“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽;“段”的第一笔是撇,不要写成横。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 【设计意图:用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解,或是换一个意思相似的词,或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词,时刻归纳总结学习方法。】【设计意图:本课的生字很多,易错的笔顺和易读错写错的字都很多,而且每个字特点各不相同,有的字笔顺和重要笔画都要强调,需要多花点时间来学习。】四、布置作业,巩固所得1.熟读课文。2. 把每个字认真写三遍,同桌互相检查纠错。课堂作业新设计一、给多音字选择正确的读音。露水(lu l) 三角(ji
4、o ju)露 角露面(lu l) 角色(jio ju)二、看拼音写词语。xn lin y dun pi lin z u( ) ( ) ( ) ( )三、选择恰当的词语填到句中的括号里。忽然 突然1.他的( )到来,打乱了我的学习计划。2.我( )想起来了,大哥往常就是这样呼唤羊群的。【答案】一、l lu jio ju二、训练 一段 排练 砸锅三、1.突然 2.忽然第二课时 (课件出示10)教学目标1有感情地朗读课文。2.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。3.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。4.学会在不理解的地方作批注。一、复习字词,掌握内容1.听写词语。(课件出示11)一段 兄妹俩 排练 连衣裤亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅2.课文主要讲了一件什么事?【设计意图:让学生回顾课文内容,为学文打下基础。】二、细读课文,体会心理1(出示提示句)(课件出示12)学生根据事情的发展,边读画出我心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳,我老师挑选演员分派角色的时候,我演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时,我(课件出示13)老师鼓励我说演
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