2017年春季七年级生物下册 3.7.2 保护我们的家园教案 (新版)济南版
12页1、保护我们的家园课型: 新授课【教学目标】 1、知识目标 (1)通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动,说明人类的生存依 赖于生物圈。(重点) (2)通过制定保护当地生态环境的行动计划,形成主动参与社会活动的意识。(重点) 2、能力目标 锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力,制定保护当地环境方案的能力等。(难点) 3、情感目标 认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点,参与环保行动。【教法及学法指导】 保护我们的家园是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。对于七年级的学生来说,在学生认识到生物圈对人类的重要作用,了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上,进一步增强保护环境、爱护地球的责任感,制定出保护我们家园的切实可行的措施并不难。本节课以制定保护生态环境的行动计划为切入点,学生通过图片,视频,小组活动,充分发挥学生的主动性去合作交流,将课内与课外知识紧密的联系在一起,进一步培养学生的实践能力。在教学过程中,注重了学生观察、分析解决问题能力的培养,同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。【课前准备】教师准备:教师准备相关图片、动画及视频资料。学生准备:认真做好课前预
2、习,按照老师的有关安排搜集有关资料。 【教学过程】教学环节及时间安排 教师活动 学生活动设计意图创设情境导入新课(3分钟)导入: 播放”长江之星”沉船事件,请同学们谈自己的感受。 【提问】 近几年自然灾害频繁发生:长江的洪涝灾害,频繁来袭的台风、断流的黄河、赤潮翻涌的大海,还有肆虐北京的沙尘暴,我们不禁要问:“我们的地球怎么了?” 当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。保护地球,爱护环境,刻不容缓!今天我们共同来学习:保护我们的家园。【出示学习目标】 学生观看“长江之星沉船”视频,谈谈自己的感受。 学生思考并回答 ,各抒己见!学生交流:保护我们的地球,就是保护我们自己。 学生默读学习目标。创设情境,紧密联系生活实际,引导学生进行反思,充分调动学生的积极性。明确本节课目标。 引导探究 展示互动(10分钟)层层推进探索新知(8分钟)合作交流点拨建构(9分钟)拓展应用实践创新(5分钟)一、人类的生存依赖于生物圈【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈,生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。【活动一】 学生朗诵郭沫若地球,我的母亲“地球,我的母亲!我过去,现在,未来,食的是你,衣的是你,住
3、的是你,我要怎么样才能够报答你的深恩?”【活动二】 将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内:名称制作原料最终来源思考:(1) 与同学们交流表格内所填内容,从中可以得出什么结论?(2) 你认为人们的生活与生物圈之间有何关系?【活动三】 “评选最美家园” 大家把收集的山水美景图片及文字展示交流,说出自己喜欢的理由,根据全班意见,评选“最美家园”。注意事项:说话要简洁,介绍要清楚,吸引人。讨论:从不同的角度,谈谈生物圈为我们带来哪些价值?【师生共同总结】生物圈的价值:风景价值、经济价值、健康价值、生态学价值、休闲价值等二、日益严重的环境问题【过渡】同学们知道世界十大环境问题吗?播放一段“温室效应和臭氧层破坏”视频【思考】 近年来,许多国家出现过特大洪灾、极端干旱和龙卷风等灾难性天气,有关专家分析这在一定程度上与人类对自然环境的破坏有关,你是怎样理解的? 【图片展示】极端天气如洪水、冰雹、干旱、沙尘暴等图片。【师生共同总结】生态环境,是人类赖以生存的必要条件, 我们渴望美丽的地球,绿色的家园,湛蓝的天空,清新的空气。但是,由于人类的肆意破坏、污染、浪费,使地球变得千疮百孔、
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