人教部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》知识点归纳
4页1、湖心亭看雪常考知识盘点1.资料链接 (1)作家作品张岱(15971679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(现在浙江绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有陶庵梦忆西湖梦寻等传世。(2)写作背景 本文选自陶庵梦忆卷三(西湖书社1982年版)。公元1644年,清军入关后,大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间,他写下了西湖梦寻和陶庵梦忆,书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事,凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。湖心亭看雪就是出自回忆录陶庵梦忆。2.文章中心概括本文以精练的笔墨,记叙了作者独往湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达了作者幽远脱俗的闲情雅致,同时抒发了人生渺茫的深沉感慨和淡淡的故国之思。3.写作特点(1)运用白描手法,生动传神。白描手法就是文字简练单纯,不加渲染烘托,寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字,写湖、写雪、写人,又交代游湖的始末,文字极其简练。如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,
2、宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔就描绘出景物的形与神,长与短,点与线,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然共同构成富有意境的艺术画面,悠远脱俗,物我合一。(2)写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索,作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪,然后抓住夜色中雪景的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关,是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。4.文言文基础知识和理解运用(1)通假字余挐一小舟 “挐”通“桡”,撑(2)古今异义余拏一小舟 余住西湖古义:我 今义:剩下余强饮三大白而别(强)古义:竭力,尽力。文中指痛快 今义:勉强(白)古义:名词,古人罚酒时用的酒杯 今义:白色是日更定矣古义:这 今义:判断词(与“非”相对)余拏一小舟古义:撑(船) 今义:拿东西,捉拿(3)一词多义是:是日更定矣(代词,这)是金陵人(判断动词,是)白:上下一白(白色)余强饮三大白而别(酒杯)一:上下
3、一白(副词,全)惟长堤一痕(数词,一)更:是日更定矣(n,古代夜间计时单位,一夜分为五更,一更为2小时)更有痴似相公者(n,还)余:余住西湖(我,第一人称单数)江干上下十余里间(多)大:见余,大喜(副词,非常)余强饮三大白而别(形容词,大)(4)词类活用名词作动词 大雪三日面:原意为很大的雪,文中指下大雪是金陵人,客此客:原意为客人,文中指客居名词用作状语与余舟一芥芥:原意为小草,文中指像小草一样的微小(5)重要句子翻译大雪三日,湖中人鸟声俱绝。译文:接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 是日更定,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。译文:这一天晚上初更时,我划着一叶扁舟,穿着毛皮衣服,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。译文:(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文:湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。湖中焉得更有此人!译文:在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的
4、人呢! 余强饮三大白而别。译文:我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”译文:等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”(6)问题探究“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写?在全文中有什么作用? 答:通过听觉来写,突出天气的严寒,也为下文到湖心亭看雪埋下伏笔,突出游兴强烈。“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用? 答:充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式;暗示作者的“痴” (或“不 同常人”),为下文作伏笔。 文中描写西湖雪景的语句运用了什么写作手法,并简要分析。答:运用了白描的手法,能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽 象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。 结尾的“痴”有何含义?作者引用舟子的话有什么用意? 答:他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。点明文章主旨,包含了对“痴”字的称赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。文章结尾“舟子”说:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”阅读文章,说说从哪
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