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新部编版四年级上语文《交流平台·初试身手》优质课教学设计

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  • 卖家[上传人]:阳光****师
  • 文档编号:95682155
  • 上传时间:2019-08-21
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    • 1、新部编版四年级上语文优质课教学设计交流平台初试身手1.通过交流本单元两篇课文的写法,弄清作者是如何把事情写清楚的。2.学习作者的写作手法,能根据图片发挥想象,把图片的内容交代清楚。3.能通过观察他人做某件事的过程,用一段话把这个过程写清楚,学会使用表示动作的词语。重点能通过交流本单元两篇课文的写法,弄清作者是如何把事情写清楚的。难点能把他人做某件事的过程写清楚,学会使用表示动作的词语。1.交流平台本次“交流平台”的内容是如何把一件事情写清楚。要联系本单元的两篇课文,回顾总结作者是如何写清楚一件事情的,引导学生学习作者的写法,学会把事情写清楚。2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试把某一事件写清楚,把做某件事情的过程写具体。要引导学生调动自己的感官,仔细观察,按顺序写清楚某个事件。教学准备多媒体课件教学课时1课时一、复习导入1.谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容?你印象最深刻的是哪篇课文?2.小组间互相交流,尝试画出思维导图。二、交流平台课件出示思维导图:1.由思维导图你可以想到哪些细节?2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白,我们身边也常常发生一些小事,这些小

      2、事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢?三、初试身手1.出示课本中第一题的图片。(1)图画中有哪些人?他们在干什么?(2)如学校运动会的图片,可以想想事情发生在什么时间,都有哪些人,这些人都做了哪些事,如何准备的,结果如何。(3)先在小组间交流,再选派小组代表与老师互动交流。教师要在交流中适时点拨,让学生把话说清楚、说明白。师:我们也举行过运动会,那举行运动会时是怎样的场景?你还记得吗?当天的环境是怎么样的?生:那一天,校园里彩旗飘扬,运动员进行曲让我们感觉充满了活力。首先进行的是开幕式,我们迈着整齐的步伐走过主席台,大声地喊着我们班的口号:“二班、二班,非同一般!顽强拼搏,展现自我!”其他班的同学也排着整齐的队伍,喊着口号。开幕式结束后,让人紧张的各项比赛开始了。师:那么图片中又是怎么样的场景呢?生:正在举行的可能是短跑比赛。运动员们身着运动服,显得特别精神。“啪!”发令枪响了。参赛的同学“嗖”的一声,像离弦的箭一样向终点冲去。他们你追我赶,争先恐后,奋勇向前。2号和3号运动员速度不相上下,他们都咬紧牙,鼓足劲,拼命往前跑。眼看就要到终点了,大家都在为他们鼓劲,使劲地高声喊着:“加

      3、油!加油!”另一名运动员略微落后,但他也拼命地往前跑,旁边也有人为他加油。师:“你追我赶、争先恐后、奋勇向前”这三个词语用得不错。2.你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程?根据以下提示,回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。课件出示:1.炒的是什么菜?炒菜前做了哪些准备?2.炒菜的过程是怎样的?先做了什么,然后又做了什么?提示:恰当运用表示动作的词,可以用上“首先、接着、然后、接下来、最后”等表示顺序的词。学生先在小组内说一说,再根据提示写一写。师生交流修改。设计意图:通过片段的练习,掌握描写事情时要注意描写的顺序,用上合适的词语,为习作打下坚实的基础。一、将学习的主动权交给学生。学习不是由老师简单地把知识传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。在教学“交流平台”的过程中,我引导学生自主思考、回忆,然后进行描述。在他们描述的过程中,我适当进行点拨,从而使他们明白如何将一件事情的起因、经过和结果写清楚。二、教学观察,提升学生写作能力。教学中,我从本单元的课文内容入手,引导学生学习本单元课文作者的写法,了解作者是如何把故事写清楚的。然后再结合学到的方法,学生发挥想象把图片描述清楚,还根据提示写了家人炒菜的过程。学生能够借此主动进行交流,并把自己观察到的内容说具体。第 3 页 共 3 页

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