人教部编版九年级论述类文本阅读系列训练:提取概括论点
8页1、1 人教部编版九年级论人教部编版九年级论述类文本阅读系列训练:提取概括论述类文本阅读系列训练:提取概括论 点点 【考点解读考点解读】 常考常考题型题型 1.本文的中心论点是什么? 2.作者的观点是什么? 3.本文讲述了什么(哪些)道理? 题型分析题型分析 1.1.论点:论点:就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法,是文章的灵魂。一篇议论文 般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充和 证明中心论点的。 2.2.中心论点位置:标题、开头、结尾。中心论点位置:标题、开头、结尾。 (1)标题(议论文的标题不是表明论点就是点明论题,论题只揭示议论的范围,论点是 作者的见解和主张)。 (2)开头第-句话(有时是作者自己的话,有时引用名言表明)。 (3)叙述现象后稍加分析提出论点。 (4)摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。 (5)中间的过渡段提出论点。 (6)结尾(有的中心论点在结尾,是结论,也是论点)。 特别注意:特别注意:论点绝对不可能是“疑问句” 。论点是表达作者观点的,所以论点一般是判 断句,有判断词,或能转换为判新句。个别情况也可以是陈述句、祈
2、使句、感叹句等带有 主张看法的句子。 3.3.论点与论题的区别论点与论题的区别: : (1)论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论题是有待于证明的命题,是议论 的问题或对象。 (2)论点的提出要求正确鲜明、有针对性,要符合客观实际,符合科学真理,符合马列 2 主义,观点要明确,赞成或是反对,不能含糊其词,态度要鲜明。论题的确立却没有作者 的观点和主张,可以是某种片面的错误的认识或现象。 (3)提出论点的句子一般是一个较完整的判断句,论题常以一个短语的形式出现。 (4)论点的位置灵活,可在标题、文首,也可在文中,还可在结尾;论题的位置一般在 标题或文首。 【技法点拨技法点拨】 怎样提炼、概括论点 方法一:摘中心句法方法一:摘中心句法 议论文往往用一个表示明确判断的句子表达中心论点,它经常出现在文章题目、文章 开头、文章结尾或文章中间部分。因此,可以通过摘取中心句的方法快速找到议论文的中 心论点。 方法二:分析结构法方法二:分析结构法 一篇文章思路如何,往往反映在这篇文章的结构上。议论文的结构,一般可以概括为 提出问题、分析问题、解决问题三部分,即人们通常所说的“三段论式” 。为了能
3、够准确地 找到文章的中心论点,我们可以通过梳理文章的思路结构来解决。 方法三:分析标题法方法三:分析标题法 文章的标题是文章的眼睛。在分析文章论点的时候,我们不妨从文章标题入手,根据 标题来确定论点,因为有些议论文的题目本身就是论点或者包含着论点。分析标题,对于 分析和把握文章的论点至关重要。运用这种方法首先要分析标题,明确标题的特点;其次 要根据标题的特点,联系全文,判断标题是否是中心论点;最后阅读文本,验证中心论点。 【阅读训练阅读训练】 一、 (20192019兰州市兰州市)阅读下面的文章,完成 14 题。 (13 分) 焕发自省的力量焕发自省的力量 何 聪 自古以来,我们的先贤在修身养性、练达自身等方面,都十分重视自省的力量。唯 有自省,人才会变得克己谨慎,不断反思审视自身的过失,真正去纠正错误、解决问题, 避免小过失发展成大错误。很多人回首自己来路、盘点人生得失时感慨,正是自省精神让 自己从歧途走向正路,从缺陷走向完善。在相当意义上说,自省精神是人生最大的财富, 是让自己减少失误、错误,实现自我净化提高的有力武器。 3 “泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人;却是平流无石处,时时闻
4、说有沉沦。 ”危急时 刻,人们往往会警醒自己,反省自己的不足,补齐自身的短板。而在平常时候,人们则容 易失去警觉,习惯于从自身利益的角度去思考问题、判断是非,而不是检视自己有无不足、 缺点和失误。当自省机制失去效力,凡事责人而不自省,只找别人毛病,而不找自己原因, 往往会使小纠纷酿成大事故,正所谓:“各自责,天清地宁;各相责,天翻地覆。 ” 自省的力量,首先在于可以“立已” 。古人云“躬自厚而薄责于人,则远怨矣” ,极 言自省是修身养性、提升境界的重要方法。 世说新语载,周处年少时凶强侠气,为乡里 所患,与蛟、虎并称为“三害” 。乡人怂恿他打虎擒蛟,巴望两败俱伤,同归于尽。周处射 虎杀蛟三日,回来后得知人们以为他已死而皆相庆贺,始悟乡人患己之甚,乃“有自改意” , 由此弃恶从善,终为忠臣孝子。今天,我们讲自省,对思想、工作、生活点滴及细节予以 检视,客观地看待自我,清醒地查找不足,其意义并非止于忏悔,而在于超越自我,促进 自我认知、自我完善,不断唤醒善意良知,不断升华人格。 自省的力量,还在于能够“达人” 。 “一纸书来只为墙,让他三尺又何妨” ,桐城六尺 巷这一古今佳话从一个侧面告诉
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