高级技术培训作业1苏教版九年级物理《1.1杠杆 教案设计》
5页1、11.1杠杆 教案设计教案设计 一、背景信息 设计者: 适用学生:九年级 教材:苏科版物理九年级上册 二、选材分析 杠杆这一节是苏科版物理九年级上册11章第1节内容。本节内容是对八年级 下册中 “力与运动”知识点的加深和拓展,八年级力与运动一章中所提到的运动 主要是平动,力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,本节内容与转动 有关,这里力的作用效果不仅与力的三要素有关,还与力臂有关,因此从八年 级所学的二力平衡条件发展到杠杆平衡条件,其间的跨度较大,学生容易混淆 。本节内容从学生熟悉的物体入手,引导学生探究并认识其中隐藏的规律,同 时将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来,目的在于突出“从 生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。 三、21c技能、教学(学习)目标、重难点 (一) 21c技能, 1、信息媒体与技术技能:采取各种有效方法(如摄像机,手机,互联网多媒体 组合工具PPT课件)尽可能获取有用信息,准确有针对性的利用信息处理需要解决 的问题; 2、交流与合作技能:能用口头、书面、投影、演示等方式准确有效的表达自己 完成的任务和见解。通过小组合作,整合组员提供的信息
2、,共同合理完成对杠 杆平衡条件活动设计操作总结,共同面对合作过程出现的对和错,共同承担责 任; 3、批判性思维和问题解决能力:对其他人关于杠杆力臂概念、二力平衡条件实 验方案的设计持开放心态,并积极回应。根据本节所学,学会解决问题和回答 问题; 4、学习与创新技能:在学习中展现创造才能,提出和实施新的想法(如器材的 选择、实验的流程、表格的设计等)。 (二) 教学目标 1、知识与技能 (1) 知道什么是杠杆,能从常见工具中认出杠杆; (2) 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点,根据实际需要,正确选择和使用 杠杆; (3) 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂; (4) 理解杠杆平衡条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡问题。 2、过程和方法 (1)通过观察和实验,了解杠杆的结构,熟悉杠杆的有关名称; (2)通过实际应用,理解并体会杠杆的作用; (3)经历探究杠杆平衡条件的过程,理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决 简单的有关杠杆平衡问题; (4)让学生自己动手实践,知道杠杆平衡的种类以及各种杠杆特点。 3、情感态度与价值观 (1)通过了解杠杆的各种用途,进一步认识物理是有用的,从而
3、提高学习物理 的兴趣, (2)通过探究、讨论交流,培养科学态度和实事求是的精神, (3)从伟大科学家身上学习勇于探索的精神 (三)重难点: 力臂的画法,杠杆平衡条件探究及应用 四、学情分析 学生在八年级下册中已经学习了力,知道力的作用效果与力的大小、方向 、作用点有关。同时学生也学习了力与运动,知道二力平衡条件,有了一 定的力学基础,对于杠杆及平衡条件的学习有一定的帮助。在学习中从二力平 衡条件到杠杆平衡条件,时间跨度较大学生容易混淆,教学中,应进行对比引 导学生思考帮助学生理解。学生学习了杠杆这一节的相关知识后,还需要将知 识应用于实际,这对学生来说是有一定困难的,如怎样将实际工具简化成各种 类型杠杆,如何选择、利用杠杆平衡条件进行扼要计算等。因此,在教学过程 中,教师应充分发挥学生的积极性,利用多媒体PPT等手段创设不同教学任务, 让学生边做边学,边学边做,引导学生讨论解决问题。 五、教学方式选择与规划 在进行杠杆项目教学中,为了降低难度,我会运用多媒体PPT等创设情景, 以驱动任务组织教学,以小组合作展开探究活动,通过小组合作中的研讨,进 行知识的自主建构。物理教学离不开实验探究
4、,在探究过程中,提高学生各方 面的能力如协作能力,观察能力,操作能力,分析概括能力。同时利用身边的 物品进行简易杠杆的制作,培养学生学习的创新实践能力,提高科学素养。 六、教学资源准备 信息化资源:互联网、电脑、鸿合一体化教学系统(包括电脑、摄像头,展示 台等)、手机、PPT课件; 常规资源:白纸、螺丝刀、图钉、钳子、钩码、支架、刻度尺、笔、起子、剪 刀、木板、木块、弹簧测力计; 教学支撑环境:配有多媒体设备的教室,课外综合实践活动。 七、教学过程 主要环 节 教师指导学生活动设计意图 驱动任 务,学 生通过 自主学 习和小 组合作 学习总 结出杠 杆的基 本概念 多媒体播放“阿基米德 撬地球”动画过程,引 出杠杆这个物理名词, 展示几常见的杠杆。 任务1:拔图钉。各 小组利用桌面上提 供的器材,将木板 上的图钉拔出,提 供的器材有木板、 图钉、木块、螺丝 刀、钳子、羊角锤 选择合适器材将图 钉拔出,各小组讨 论交流后采用适当 方式拔出图钉用手 机录制展示在希沃 白板上。各小组相 通过实验活动让学 生明白杠杆使用时 的特点,总结出杠 杆的概念,培养学 生分析概括能力, 通过多媒体展示实
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