高级技术培训作业1苏教版教材小学六年级《制定旅游计划》

1、教案设计模板教案设计模板 一、背景信息 设计者： 适用学生：小学六年级制定旅游计划 教材：苏教版教材小学六年级制定旅游计划 二、选材分析 1.理论支撑：2011 版课标指出， “强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学 研究的方法，发展综合运用知识的能力” ，而且课标还指出“综合实践类教学活动，可 以在课堂上完成，也可以课内外相结合。 ”可见综合实践活动十分强调通过学生的自主 探索，以实现学生综合素质的发展。 2.教材设计分析：这部分教材的设计，既具有较强的现实性，又具有一定的开放性、挑 战性和趣味性。无论是往返行程的安排，还是旅游路线的设计，或是旅游费用的预算， 都需要学生运用电脑、手机等媒体进行收集资料，在正确理解相关信息的基础上，利用 团队的力量，综合运用所学的知识和方法，合理、灵活地展开思考，从而设计出切实可 行的旅行计划。 3. 本课学习的价值和意义分析：经历这样的活动，不但可以培养出学生获取信息、处 理信息的能力，而且可以培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强问题 意识、探索意识、和应用意识，培养学生的团队意识。不但可以帮助学生感受数学知识 在解决问题过程

2、中的作用和价值，体会数学与日常生活的联系，感受数学应用的广泛性， 而且可以激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 21C 技能： 1.信息、媒体与技术技能：能合理地使用电脑、手机等多种手段，有效地收集、获取有 用的信息，分析、选择信息。能利用电脑软件、手机软件等制作出理想的作品，并与同 伴交流，分享成败得失。 2学习与创新技能：能够利用手机、电脑等上网收集相关资料，了解食宿、交通、票 价等小关费用，并进行分析，选择最适合自己的旅游路线，制定适合自己的旅游计划。 3交流与合作技能：能够与组内成员分工合作，分别算出不同方案的景点游览一共的 费用。把自己指定的旅游计划及费用在小组内交流，共同研究哪种方式旅行最节约成本。 4生存与职业技能：通过 QQ 群、微信群等方式，及时进行交流、分享，能够利用团队， 更高效的工作，全面的了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等；在做预算是多 进行比较，根据实际情况，合理安排，节约开支，运用统计方法收集与整理信息，调查 和统计，帮助做出更合理的选择。 教学目标： 1.知识与技能 学生能理解分析教材提供的信

3、息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有 关旅游费用预算的实际问题；能独立利用信息设备收集、分析与整理一处旅游地点旅游 的各类信息，结合自身实际，制定比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 2过程与方法 学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验 解决问题方法的多样性。 3基本思想 体会不同学科、不同领域间知识的联系；发展应用意识和创新意识。 4基本活动经验 初步积累社会活动的简单经验，培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学 会评价与反思，增强学好数学的信心。 教学重点： 合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。 教学难点： 合理提取信息，制定旅游计划。 四、学情分析 1. 本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六 年所学知识的综合应用。 学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识。 2. 旅行是每一位学生都喜欢的活动，而且他们在六年中也都或多或少的跟父母出去旅 游过，具有一定的经验和解决问题的能力。 五、教学方式选择与规划 1.教材设置：制定旅游计划是一个综合与实践类活动，安排学生

4、为自己家制定一个 外出旅游计划的过程，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学的应用价值， 提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。 2.项目活动特点：学生可以先通过电脑网络、手机查询、报纸、旅行社广告等手段收集 获取诸如食宿、交通、门票、购物等相关信息，初步制定旅行计划。在小组内汇报各自 的旅游计划，重新组队，看看哪几家可以结伴旅行，节省费用，然后分工核算相关费用， 制成 Excel 表格，便于整体分析、对比和选择。整个活动过程实践性、开放性、现实性， 趣味性和挑战性都非常强，教师只要做好引导交流，培养学生团队合作能力。整个活动 分信息收集，提出问题，费用预算，尝试实践，回顾反思几个环节，无论哪个环节都需 要学生在正确理解相关信息的基础上，综合运用所学的知识和方法，合理、灵活地展开 思考，从而设计出切实可行的旅行计划。 3.分组合作规划：全班 42 人，可根据旅行目的地选择，进行重新规划分组，分 6 个小 组左右，每小组人员进行合理分工，分信息收集员、记录员、制表员、视频录制人员等， 分别核算费用，整体进行分析。整个活动可以作为“长线”方式进行规划。 阶段周次任务要

5、求 项目实施前第一周1.利用云海在线发 布“问卷星” ，调查 学生都去过哪些景 点，最喜欢的景点 有哪些，家庭消费 能力等。 2.利用 QQ 群、微信 群布置调查任务， 利用电脑网络、手 机网络、报纸、海 报等媒体设备进行 收集资料。 1.如实完成问卷星。 2.调查资料尽量全 面，涉及到车次、 时间、价目、路线、 费用、可玩性等各 个方面。 项目实施中（一）第二周1.前期练习。帮助 小芳一家选择从南 京去北京的交通方 1从切身角度帮助 小芳一家制定旅游 计划，选择出发时 式与费用预算，制 定旅游计划。利用 学习单进行核算费 用，选择往返时间 及路线。 2.核算不同交通方 式出行时间及费用， 合理分析优缺点， 最终制定自己出行 的旅游计划。 的交通方式及费用 预算、返回时的交 通方式及费用预算、 往返总费用预算、 在北京期间旅游景 点费用预算、其他 费用预算，从而制 定最合适的旅游计 划。 2.针对调查进行重 新分组，把旅行目 的地相同的分在一 个组，并把调查的 信息拿出来进行做 预算，进行详细分 工，每人做一项预 算合计，然后整体 汇总，制成表格， 进行分析，选择合 理路线，制定合适

6、旅行计划。 项目实施中（二）第 34 周，也可 更长 实地旅游,进行录像、 拍照、拍抖音、发 微信朋友圈等，体 验旅游的全过程。 做好过程资料收集， 录制视频、拍照片、 收集景点海报等。 项目实施后第五周或根据项目 实施确定时间 谈谈通过这次活动 有什么收获。 展示自己制作微视 频、电子相册等作 品。 展示制作的微视频、 电子相册、电子小 报等，发布在 QQ 群 或微信群，利用问 卷星进行投票统计， 有利于以后开展活 动作参考。 六、教学资源准备 信息化资源：云海在线 QQ 群 微信群 多媒体课件 电脑 实物展台 摄像机 照相 机 手机 常规资源：报纸 宣传海报 旅行箱 帽子 车次时间及价目表 航班时间及价目表 景点及价目表 食宿交通费用统计表 旅游计划统计表 教学支撑环境：有配备多媒体设备的教室；教学用扩音器；电脑室；图书馆 七、教学过程 主要环节教师指导学生活动设计意图 任务驱动，激趣引 入 一、情景再现，提 出驱动任务 1.利用多媒体播放 孩子们景点嗨玩的 1.细细观看视频， 小组内讨论一下都 是哪些景点这么好 玩。 1.学生爱看视频， 所以从视频入手， 让学生觉得视频中 的地方

7、真好玩，视 场景，提出问题， 你们喜欢旅游吗？ 都想去哪些地方旅 游？旅游前要做哪 些准备？考虑到哪 些因素？ 2.引入课题，今天 就一起来完成制定 一个旅游计划。 2.讨论旅行要考虑 的因素如：地点、 路线、交通方式、 费用、时间、安全、 可玩性等。 2.学生利用电脑查 找、图书馆查找、 实地调查等方式收 集资料信息。 频中的学生玩的好 嗨啊，从而激起想 去玩的欲望。 2.用问题把学生带 入思考，想去玩要 考虑很多因素的， 这样就很容易调动 学生探究的主动性。 任务实施，制定计 划。 1.学习教材。多媒 体出示问题，以小 芳家为例，针对教 材提供的信息，进 行预算，看看小芳 家一共要花多少钱， 组织学生在小组内 交流自己的安排与 想法。 2.尝试实践。按照 “问卷星”调查的 结果进行重新分组。 谈话：课前，同学 们已经从网上、报 纸上以及调查等方 式，收集了感兴趣 的一处旅游地点， 并且了解了有关的 信息，你能制订出 你们全家的旅游计 划，并进行旅游费 用的预算吗？或者 你们组组团后，你 们各自需要的费用 吗？如果组团肯定 会有打折活动，算 一算看看能省多少 钱？ 3.在旅行期间，请

8、及 时利用摄像机、照 相机、手机等媒体 设备及时记录自己 的行程。 1.交流自己设定的 方案，听取同伴的 意见，找出利弊， 进而改进设计出合 理的游览方案。 2按照喜好重新分 组，单独核算自选 路线相关费用，及 时间安排等注意事 项。在小组内交流 自己制订的旅游计 划及费用，听听同 伴意见，检查预算 是否合理。算出组 内家庭一起组团的 费用，看看能省多 少钱？组内研究制 订出最合理的旅游 计划。 3.在旅游过程中进行 录像、拍照、发抖 音、发微信朋友圈 等。 1.学习教材内容， 学生可以积累活动 经验，考虑也会更 加全面。为制订自 己的出行计划做准 备。 2.来一场实实在在 的旅行才是学生最 兴奋的，给自己设 计选择旅行线路， 核算相关费用才是 学生最关心的，在 帮助小芳家核算并 制定旅行计划的基 础上，学生考虑将 会更加全面、合理， 并且会制订出组团 旅游的方案，在玩 的时间、景点相同 的情况下，给自己 节省费用。 3.培养学生利用现 代媒体的能力。 回顾反思，展示成 果 1.通过这次实践活 动，你有什么收获？ 2.同学们在旅游期间 肯定用摄像机、手 机、照相机等记录 下了自己的旅游

9、痕 迹，一起来跟大家 分享一下吧！ 组内交流，全班反 馈。 2.学生展示录像、 照片以及自己制作 的电子相册、微视 频等。 1.帮助学生反思整 个活动过程，明确 旅游前要做大量的 准备，进行预算费 用，同时还要节省 开支，调查和统计 能帮助做出更合理 的选择。 2.增强学生利用现 代媒体的技术，提 升综合能力。 八、教学评价设计 评价指标 （权重） 评价标准评价项目 阶段 评价工具好（1，0.8）较好 （0.8，0.6） 需努力 （0.6，0） 自 评 互 评 师 评 问卷星能及时认真地完 成问卷调查，对 曾经的旅游有过 自己的安排。 能及时完成 问卷星调查， 和父母出去 旅游过。 不能及时完 成问卷星调 查，态度不 积极或不端 正 电脑网络 使用，QQ 群、微信 群、云海 在线 及时在云海在 线上接收问卷 星调查，能借 助网络信息进 行课前资料收 集，在群里积 极讨论、大胆 发表自己的观 点。 及时接收问 卷星调查， 在大人的协 助下完成资 料信息收集， 及时进群， 但讨论不积 极、不能流 畅的表达自 己的观点。 不会搜索资 料并且不参 与讨论。 项目 实施 前 移动终端能够进行实地调 查，利用照相机、 手机等及时进行 拍照，展示收集 的资料，并在组 内进行充分交流 展示。 能较好的利 用手机等终 端设备记录 收集资料， 在课堂上能 较好的进行 交流展示。 不上网收集 资料、不实 地调查，没 有使用终端 设备进行收 集资料，展 示交流的准 备情况不充 分。 实施 中 电子白板、 多媒体课 件 能够利用电子白 板、多媒体课件 进行小组合作 探究，能够积 利用电子白 板、多媒体 课件，能够 积极参与小 不能借助白 板呈现、交 流展评，在 小组内不能 极举手发言、 大胆参与讨论、 交流展评，在 小组中成为活 跃成员，吸收 接纳，并能给 出建议，帮助 其他小组成员 贡献大。 组合作探究、 交流展评。 积极交流， 相互探究。 班级优化 大师 能够积极主动地 回答问题，回答 内容贴近主题， 参与课堂，和班 级同学进行交流 自己的观点，汇 报本组的方案。 为其余小组提出 创新性的改进方 法。 能主动回答 问题，参与 课堂，只和 组内成员进 行交流，不 敢上台与全 班同学分享 小组方案。 回答问题数 量少，质量 不高，不能 和同学进行 充分

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