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高级技术培训作业1 苏教版八年级《插花》

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  • 上传时间:2019-08-19
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    • 1、“基于项目的学习基于项目的学习”的教学模式的教学模式 项目:项目:插花教案设计插花教案设计 一、背景信息 设计者: 适用学生: 八年级学生 教材: 苏教 初中劳动技术园艺 二、选材分析 本单元选自苏教版初中劳动技术园艺,项目、六 插花的内容。图像是传递信息的重要媒体,因此让学生学会处理图 像尤为重要,以实现对图像的各种处理操作,实现多种信息表达效果。本节课将成为指导学生理论联系实际、运用 于生活实际。 三、21c 技能、教学(学习)目标、重难点 (一)21C 技能 1. 能有效地获取有用信息,能批判地评估信息,能准确有创意地使用信息处理面对的问题; 2. 能协同工作,共同承担责任; 3. 能与其他人和谐高效地工作。 (二)学习目标 知识与技能: 1、利用图片工具学会插花的基础知识和方法技巧插花定义、插花的分类、插花的基本步骤 2、插花的创作原则,造型制作、花材的加工与保鲜方法。 3、了解常用的插花的欣赏、评价插花的艺术风格 4、借助信息技术的方法,通过学生自主实践探究掌握仿制图制作各式东西方插花 情感态度价值观: 1、培养学生爱美、欣赏美、创造美的情感不断创新的 思想教育 2、在利用仿

      2、制图制作插花,培养学生注重生活、运用,精益求精的品质。(细节决定成败!) (三)重难点 1.能根据生活要求,选择最恰当的材料制作插花。 2.能够熟练掌握和使用各种工具,根据实际需要设设计、制作东西方插花,达到最好的教学效果。 学情分析:学生生对于花卉了解较少,为了能让学生对插花项目产生兴趣, 课前布置学生收集各式各样的图片,通过实物、ppt 作品的欣赏来感受图片 的美,生活中的美。同时,八年级的学生更善于表达个性化的观点,对于事 物的感受更加丰富,因此在教学中,也充分发挥学生这一活力,为其创设情 境,给予学生充分的表达空间。 五、教学方式选择与规划 本项目的教学中,为了激发学生的探究意识,使用了探究式,让学生带着任务开展研究性学习;同时,分组合作, 搜集资料培养学生的观察能力、审美能力,使学生对图片、 设计、制作插花作品能自主的进行加工处理,通过处理照片,让学生有一定的成就感,增强学生学习的兴趣。结 合项目学习的来写,而不是一个简单的罗列。可以写成你的教学设想。 六、教学资源准备 信息化资源: 手机、相机、电脑及相关课件、电子资源库 常规资源: 学案、笔、练习本、A4 设计图纸,花器、

      3、工具,常见的花卉材料、辅助材料、课本 教学支撑环境:常规配置多媒体设备的教室、课外活动、训练场所 七、教学过程(项目学习四个特点:任务、成果、调用信息化资源及工具、 合作)写得越详细越好写得越详细越好,特别涉及到这四个特点的地方可以用红色的字 体标明。 主要环节教师指导学生活动设计意图 组织讨论 实现复习 引入课题 项目:插花 提问:“同学们假日出去 旅游,走亲访友,一定会 拍很多照片来留念吧!但 在我们拍照时,会不经意 一下生活插花, 插花图片 3-五分钟,每个学生发表 自己的观点,然后讨论彼 此的看法。这样做可以使 其在相互讨论中实现相互 启发。每小组学生拿出课 前准备好的素材,各种生 活插花,展示给其他组看, 全班人进行“找不同”游 戏,发现问题,该怎么解 决呢?调用信息化 资源及工具 培养学生动手能力、观察 能力、积极参与活动的集 体 自主学习 任务任务 1 1插花的原 则:用途,意义 1、境物合意 2、色 彩协调 3、构图完善。 美 任务任务 3 3、东方插花 的作品的制作方法 步骤:一、1、选择选择 主题主题 2、表达主题、表达主题 怎样 自己做好一个插花 作品?电脑演示

      4、学生指出所用的工具并拿 出“学案”,小组内自主 探究,派代表说出使用的 4 个步骤,每组推荐人员 到前面通过触摸屏来演示, 操作过后其他组进行点评, 培养学生自主学习的能力, 细节决定成败。 电脑演示 任务任务 3 3二、东方 插花的造型设计 1、 造型东方插花的造 型形式电脑演示 任务任务 4 4、色彩搭 配设计 电脑演示一:一: 现任务任务 5 5、西方、西方 插花的设计制插花的设计制 作方法要求作方法要求 任务任务 6 6、一个、一个 好的好的 插花作品插花作品 的评价标准的评价标准 说说每小组,在自主学习 这一任务时,表现的如何, 达到目的、要求了吗。 分组、分工、 认领任务 教师主导教师引导设计要求: 设计图:清晰,明确, 美观大方,要有说明: 电脑演示 主题 寓意: 花器形状、大小、花器形状、大小、 颜色颜色,花卉的种类名花卉的种类名 称、颜色、数量在称、颜色、数量在 设计图上的位置、设计图上的位置、 方向等方向等 学生制作 小结: 注意事项: 学生设计: 作品(图片)欣 赏:电脑演示 设计图:清晰,明确, 美观大方,要有说明: 电脑演示 主题 寓意: 花器形状、大小、花器

      5、形状、大小、 颜色颜色,花卉的种类名花卉的种类名 称、颜色、数量在称、颜色、数量在 设计图上的位置、设计图上的位置、 方向等方向等 学生制作 小结: 注意事项: 学生设计: 作品(图片)欣 赏:电脑演示 插花的评价: 鼓励学生的动手和创新能 力 插花的评价: 电脑演示 电脑演示 学以致用美化家居环境;游山玩水固 然是件好事,但是有些人 却破坏了周围的环境,也 影响了我们的心情,那该 怎么办呢?请同学们操练 起来吧 现在学生们,用各种易得 的工具材料制作家庭插花, 美起来,小组合作完成本 组的美化工作,看哪组又 快又完美 培养学生 21 世纪的信息素 养及操作能力,塑造爱护 环境人人有责的优秀品质 分享交流我来评设计作品评价量规。 班级内交流分享作品,相 互点评。评选“优秀小组” 及“优秀小老师”“优秀 个人” 学会交流与分享 课后拓展: 花材的保养 方法 (一)花材 过早萎蔫的原因 1.水分供应 不足 空气进入导 管,气泡阻碍吸 水。 乳汁多的植 物,乳汁堵塞导 管,阻碍吸水。 (3) 细菌感染 使切口腐烂,丧 失吸水能力。 2.温度影响 温 度过高加快发育 进程,使切花早 衰。 热带

      6、、亚 热带花卉,5-15 自学花花色色花花 意意 花色、寓意、花色、寓意、 应用场所应用场所 黄色:给人富丽堂皇, 豪华,尊严及明朗,愉 快之感,深浅不同的黄 色搭配可以产生微妙 的观感 适合大型的 宴会厅 红色:给人 热情,大方,勇 气,富贵,温暖, 光明,活力之 感;适合婚 礼,喜庆,节庆, 开业,剪彩用, 橙色:给人 以明亮,华美, 庄严,温暖,成 熟之感;适 合于丰收,喜 庆,收获场景 作主色调和 储藏。温带花 卉,0-4储藏。 (二)花材 保养方法 1.减少水分损失 1)及时插入水中 ;2)湿棉包扎基 部;3)喷水;4 )避免风吹、日 晒、烟熏 2.增强花材 吸水能力 (5)扩大切口面 积法:扩大切口 面积可增加吸水 量。对于一般花 材,在剪切时将 切口斜向剪成马 耳形。对于直径 粗大如桃花枝等 获吸水弱的木本 花材,可用刀切 去切口附近的部 分皮层。 3.防止切口 感染和促进吸水 (1)切口灼烧 法即将含乳汁较 多的花材如一品 红、绣球花等可 将切口在酒精灯 艺术。 插花佳作如何赏插花佳作如何赏 析析 、蜡烛等火上用 火烧炙,直至变 色发红,立即放 人冷水中,即可 灭菌消毒

      7、,又可 防止导管堵塞, 从而利于吸水。 但要注意保护好 花头部分。 (2)切口浸 烫法即将花材下 部 3-4cm 浸泡在 开水中 2-3min, 浸到部位发白时 ,取出立即浸入 冷水中。这样既 可利用高温把导 管内的空气排出 以促进吸水,又 可杀灭切口的细 菌。在操作时, 需用冷水浸湿的 毛巾或纸包住花 枝上部,以免热 蒸汽伤害叶枝和 花朵。此法适用 于草本花卉,尤 其是含乳汁、吸 水性较差的花材 。 (3)切口化 学处理法即用适 当的化学药物对 切口进行处理, 以灭菌防腐,促 进吸水。常用的 化学药物有食盐 、食醋、酒精、 辣椒油、薄荷油 等。 4.应用切花保 抗氧化剂,如抗 坏血酸、硫酸亚 铁和铁粉等。 乙烯清除剂,如 高锰酸钾等。 乙烯合成抑制剂 ,如硝酸银。 吸附和吸水剂, 如沸石、硅酸、 氧化活性炭等。 杀菌剂,如 8- 羟基喹啉、硼酸 、水杨酸、苯甲 酸等。营养剂 ,如蔗糖。 八、教学评价设计 针对学习中涉及的具体内容设计了相应的评价方 法和是用来评价的工具。指向明确。如果仅仅是 放一个评价量表在里面是不全面的,可以使用语 言描述的方式,某一环节使用评价量规。 我认为做好的

      8、是把作业三提前和作业一同步完成。 直接 评价标准描述评价评价指标 (权重)好1,0.8较好0.8,0.6需努力0.6,0 自评互评师评 自主学习 (20 分) 熟练地掌握、操 作每个步骤 在别人的提示下 也能操作步骤 照着“学案”操 作各个步骤 基础任务 (20 分) 能快速的独自找 准材料,设计制 作方法步骤 能在别人的提示 能快速的独自找 准材料,设计制 作方法步骤 能设计制作的方 法步骤 提高任务 (30 分) 能熟练地设计制 作、东西方插花 能独立设计,在 别人提示下,用 现有材料制作插 花 帮助设计完成作 品 拓展任务 (30 分) 能熟练地自己设 计完成设计和制 作,美化图片主 题表现突出、造 型优美、色彩和 谐技巧灵活 能主题表现突出、 造型较优美、色 彩和谐技巧 通过帮助,能用 仿能主题表现突 出、造型较优美、 色彩和谐 自评评语 互评评语 教师评语 主题表现3025 造型2525 色彩2530 技巧2020 九、学生技能提升 能够与目标中 21c 技能内容呼应,讲述清楚为了提升这个技能在项目实施中 是如何做的,而非仅仅描述达到什么效果。 可以使用如下句式:为了提升学生

      9、.21 世纪技能,在材料的收集、模拟设计 插花的造型的时候、创新.方面的技能,我.采用图片、视频引导、激发 学习兴趣.,按标准制作,反复训练.学生的动手能力创新能力都得到了巨 大的提高,。 十、教学反思 1、学生是课堂的主人,无论我们信息技术课堂是否执行“高效课堂”模式,老师在备课时都必须考虑“学生是第一 位的”。我们从课堂导入-环节设置-评价策略等方面设计一节课都是要考虑学生能否感兴趣,学生是否能独立思 考、合作探究,是否能对全体学生进行公平、有价值的评价。 2、磨刀不误砍柴工。准备一节学生和老师都满意的课需要花费的精力,可以说搜集整理素材占据了备课工作量的 80%,而在备课过程中的收获往往又不仅仅局限在一节课而是以项目为载体。立体多层次的发展 3、过程比结果更重要。在备课的过程中,我又一次体会到了“从简到繁,再从繁到简”的过程。设计这节课时,要 将简单的教学内容“复杂化”,充分考虑学情,需要完成大量的工作:设计课堂环节、练习形式,思考情境创设、 语言组织,搜集整理素材,精心制作课件等。做好充分的课前准备工作后,进行教学时,有要尽量将过程“简单化” ,让学生对学习内容一清二楚,对学习效果一目了然,在上机操作的每个环节都明确知道要做什么和怎么做。可以 说备课是一个“痛苦的煎熬”过程,上课是一个“幸福的享受”过程,调动学生学习积极性,发挥其主观能动性、 有利于上每一节课 4、器材装备复杂,课前一定做好预测和装备多装备几套方案!便于应对一些突发情况

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