【部编版】2019年秋七年级上册语文:第9课《散文诗两首》教学课件
34页1、,24、散文诗两首,一位世纪老人在年轻的时候,曾给她远方的朋友写道:在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚,一本书将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的思想,这音乐就是爱的音乐。 你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗?,走近 作者,著名女作家冰心 印度诗圣泰戈尔,印度文学家(印度作家、诗人、社会活动家。) 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 1913年获得诺贝尔文学奖。,走近泰戈尔:,泰戈尔 (18611941),名人对泰戈尔的评价,金色花,金色花,泰戈尔,又译作:“瞻波伽”或“占波”, 印度圣树,木兰花属植物, 开金黄色碎花。,金色花,学习目标:,1正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。 2学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。,嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,花 瓣,bn,沐 浴,m y,一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?,自由朗读,期待永恒美,这首诗向我们展现了 “我”变成
2、金色花与母亲嬉戏的画面。,妈妈 我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚,-,散发香气,-,将影子投在书页上,-,变回孩子, 求妈妈讲故事,活泼可爱、热爱母亲,慈爱善良、喜爱孩子,我从课文读到了一个 _的孩子。 我从课文读到了一个 _的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,为什么“我”那么快乐,那么天真,那么可爱?诗歌抒发感情时往往借助具体的事物,这首诗主要借助了什么事物呢?,因为“我”沐浴着母爱。 诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我。,倾情诵读,感受语言美, 你认为该用什么样感情基调来朗读?,喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,朗读感悟 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗
3、教的妈妈。,试读以下诗句,应读出怎样的语气: 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗? 你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” “我不告诉你,妈妈。” “你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?),(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。),(要读出母亲的焦急惦念。),(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。),(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。),深情描述,品味画面美,这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。,请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面,可以用“我感受到这样的画面”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧,比一比哪一组描述得最美。,深入探究,挖掘想象美,(1)在中国,我们一般用花儿来比喻什么?(儿童、成人、老人?) (2)金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、憎恶?赞美、贬抑?) (3)人们爱花儿,花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义,创意表达,升华情感美,用“假如我变成了 ,我要 ”的句式,写一写,说
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