运用现代教育技术 培养学生的创新思维.doc
3页1、运用现代教育技术 培养学生的创新思维 侨星小学 吴颖轶 在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用多媒体辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在课堂教学中,恰当地运用现代信息技术,能使抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化等等,并且有助于学生发挥学习的主动性、创造性,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。在小学数学教学中,作为教学的组织者、引导者、参与者的教师如何利用多媒体技术优化数学课堂教学,充分有效地发挥好学生的主体作用和电教媒体的桥梁纽带作用呢?下面谈谈我在教学实践中运用信息技术进行教学的一些体会。 一、运用信息技术创设问题情境,激发学生的学习兴趣。 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲望,激发学生的兴趣。”我们的教育对象是一个个有个性的小学生,他们的活动容易受兴趣支配,兴趣可以产生学习动力,激发求知欲,学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。在数学教学中,要激发学生学习数学
2、的兴趣和求知欲,行之有效的方法是创设合适的问题情境,把学生那些肤浅的潜在的需要变成正在“活动”的实实在在的需求,并不断地唤起求知欲,引导学生积极主动地进行数学思维。教学中,教师可以根据教学内容的特点,利用声、色、图、文等多种媒体创设学生乐学、爱学的学习情景,让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜地的数学境界,变学生“要我学”为“我要学”,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲,引发学生的创新思维。如,我在教学分数的基本性质一课时,我利用课件播放了一段“猴王分饼”的动画故事。一天猴王做了3块大小一样的饼分给小猴子们吃,先把第一块平均分成4块,分给猴子甲一块;猴乙见到说:“太少了,我要2块。”猴王就把第二块饼平均分成8块,分给猴乙2块;猴丙更贪,它说:“我要3块,我要3块。”于是猴王又把第三块饼平均切成12块,分给猴丙3块。猴丙啊开心的拿了3块。老师问:猴王这样分公平吗?这时,学生置身于教师为其创设的问题情景之中,兴趣盎然,整个课堂顿时活跃起来,一些学习有困难的学生也抢着回答,学生以极浓的兴趣投入了探索之中。 二、运用信息技术感知知识形成过程,诱发学生的创新思维。 数学教学过程不仅是知识的传
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