内心体验练习第1节 捕捉和记录突如其来的内心体验.ppt
19页1、,自我介绍,让我们一起探索 文学的秘密!,内心体验练习第一节 捕捉和记录突如其来的内心体验,目标: 1、作文教学中发现,学生大都能正确运用肖像、语言、动作等描写使人物具有“形”,却较少运用心理描写让人物具有“神”。所以他们笔下的人物形象往往缺乏立体感,不能给人留下深刻的印象。 通过朗读体会:内心体验,好比馍里夹的肉,让别人朗读的时候,感觉有味道。,一、经典赏析 回家的路不好走李嫣然 “今天,你们把错题都改完了才能走!谁要跑了让爸爸把他送回来!肖老师向我们丢了一句话。”噢,天哪!肖老师,不带您这么“玩”的,本来作业就够多的,时间不够,再被您一留,我们不活啦! 肖老师刚刚说完,孙老师就来“搅局”了:“今天,你们把错题改完才能走!”亲爱的孙老师,肖老师那儿的错题就够我吃一壶了,您再来插一脚,我们就更走不了啦! “今天,你们把错题改完了才能走!要不然明天不让你们上英语课,不信就试试!”连一向温柔善良的李老师都放出如此狠话,我的红烧鱼块儿啊!等我回去之后你都凉啦! 回家的路真是不好走啊!,回家的路不好走沈文睿 “今天,你们把错题都改完了才能走!谁要跑,让爸爸把他送回来!”肖老师向我们丢了一句话。
2、上帝呀,我小心翼翼地翻开了我的练习本。哎呀!哎呀!我看这练习本上一个又一个的大叉,只想仰天长泣,妈妈呀!爸爸呀!北京猿人呀!快来救救我吧! “今天,你们把错题都改完了才能走!”孙老师向我们扔了一句话。What is this?这是什么呀?肖老师留我们就已经让我们崩溃了,您咋也这么狠呀!谁有钱,借我点,我去买敌敌畏,早死晚死不都要死,我干脆现在就去死!老师,我给您磕头啦!祝您长命百岁,少判作业,也少留作业! 这不,这边还没吃完,那儿又来人给我添菜了:“今天,你们把错题都改完了才能走,不然,明天不让上英语课!不信就试试!”爷爷、奶奶、校长,都快来救我吧!这轮番轰炸,太厉害啦,这是学校,不是战场。老师,你就开开恩吧,我要S掉啦!我的神呀!我的娘呀!我要吐血啦! 回家的路真不好走!,怎么样,朗读这两篇短文,觉得有点新意吗?,二、梳理知识点: 听老师布置作业,只是外在的世界;写作文,还有一个内在的世界,可以写很多很多的内心的想法和感受。 注意了内在的世界,一瞬间的事,也能写好几百字、好几千字的作文。 内心的情绪、感觉,飘忽不定,稍纵即逝。将稍纵即逝的情绪、感觉,用文字捕捉下来,这是作文的真功夫。
3、,三、认识写内心体验的常见病 作文课刘纯希 “叮叮咚”一抬头,发现讲桌前站着一位非常熟悉的陌生老师肖老师。肖老师是我久仰大名却又不太了解的老师。 “上课。”切,没有新意,一百个老师里有九十九个这样上课。本希望他是个独一无二的老师,切,原来是根老油条。我们规规矩矩地站起来:“老师好。”我以为老师会说同学们好,请坐。没成想,老师的回答出乎我们意料 “你们欢迎我吗?”“欢欢迎啊。”我们瞪圆了眼,不知什么意思。“欢迎我还这个语气,老师好?干净利索的一句老师好,有什么难的?” 呀呵,我心想,原来不是老油条,那是一百个老师里的那一朵奇葩!,注意,最后一段,有几个字是可以不用的。 对,就是“我心想”。删去它,再读读,什么感觉? 是的,删去它更清爽。因为,这是写内心体验时的常见病“我想”病。 再读读删去以后的句子,体会体会效果: 呀呵,原来不是老油条,那是一百个老师里的那一朵奇葩!,四、领会内心体验的“绝佳”用法 瓜子进了肚子里刘天东 妈妈边拍着我的背边问:“宝贝儿,你怎么了呀?啊?” 我抽泣着:“呜我,我的肚子里要,要长西瓜了,呜” “诶呀!到底咋回事呀!”妈妈急得快要哭了,眼圈已经泛红了。 我不敢
4、大声说话,生怕空气进去后,西瓜会“嘭”的一下长出来:“我我把西瓜籽吞吞肚子里了!” 妈妈一听,使劲拍了一下我的背,快把我肠子拍出来了,我疼得直揉背,她却在那笑得不亦乐乎:“嗨,原来是这事,告诉你吧,把西瓜籽吞肚子里呀,是不会结西瓜的!我只是逗你玩呢!” “啊!”我连声抱怨,“臭妈妈,哼,你吓死我了,害得我这个三寸不烂之唇都起泡啦!” 看到了吧,内心体验还可以当提示语呢。你说神奇不神奇。,五、现场习作(软管穿土豆) 要求写出突如其来的内心体验,附小同学作品 老师,气功李嫣然 一上课,肖老师就摇着他那神气活现的大脑袋:“上个礼拜,我向单位请假一天,去北京学气功了。”此话一出,全场哗然。切,气功可不是那么好学的,您老人家一天就会啦,鬼才信哩。 “你们不信,我能用软管穿土豆。”额肖老师,吹牛也要适可而止,否则,被揭穿,可不是件好玩的事,我们的手段,呵呵,那绝对是比上刀山,下火海,还厉害哦。 “哼,你们不信,那我为了公平公正,先把前面的步骤做完,后面软管穿上土豆就先由几个同学来插,好戏吗,当然要压箱底喽。我就当压轴的,最后一个插土豆。”看样子好像是真的哦,肖老师平时很少这个样子的。不管了,不管了
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