九年级语文上册-第4课《画山绣水》课件-苏教版
38页1、画 山 绣 水,杨朔,他的散文题材广泛,内容丰富,具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者,代表作品有荔枝蜜、香山红叶、画山绣水、茶花赋、等。杨朔继承了中国传统散文的长处,于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。,杨朔(1913-1968),中 国 名 家,如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分,它流经桂林、阳朔,至平乐县恭城河口,全长170公里。 漓江,像一条青绸绿带,盘绕在万点峰峦之间,奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂河,青山浮水,风光旖旎, 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美,不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点,而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。,渔舟唱晚,晨牧,漓江最美的地方兴坪风光,掌握生字词:,攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透,桂林山水甲天下,以“画山绣水”为题,妙在何处? 提示:题目运用了互文的修辞手法,意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物,“画”指其中蕴涵的诗意,而“绣”指工巧,有华采。题目揭示了桂林山水的特色,充满了诗意,精致优美。,整体感知:,理清文章结构,第一部
2、分(13): 总起,桂林山水的特点。 第二部分(415): 分说,漓江上面的景色和传说。 第三部分(1617):总说,点明写作意图。,课文开篇引诗的作用是什么? 提示:点明桂林山水和天下山水的关系,说明桂林山水的不平凡,体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。,深入课文(第1自然段):,深入课文(第2自然段):,一、文段的中心句是什么? 二、本段写了桂林山水的什么?有什么特点? 提示:水和峰石。水绿,而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。 三、本段运用了哪些修辞手法? 提示:反复、比喻、反问。,深入课文(第4、5自然段):,读课文,说说作者是怎样表现出江山景色的? 提示:作者以两幅画面来表现:一幅静态的,漓江水色图;另一幅是动态的,鱼鹰捕鱼图。,亦动亦静,如诗如画,深入课文(第615自然段):,一、文章写了哪些传说?有些什么特点? 提示:“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。 “寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。,深入课文(第1617自然段):,二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写? 提示:在观赏如画的风景时,不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射,对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图,牢记过去,畅想未来。,结合语言环境,解释下列词的含义: 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓? 提示:内在精神。 2、没有见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示:充满,形容劳动人民想像的丰富。 3、怠慢了眼前的船家。 提示:冷淡,忽略。,结合语言环境,解释下列词的含义: 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的。 提示:突兀重叠。拟人,形容山峰的峭、险、秀。 5、船到这儿,渐渐接近阳朔境界,江上的景色越发奇丽。 提示:奇特美丽,体现了文章语言的简洁凝练。,本文的语言准确、生动、富有诗意。,感受本文优美的语言: 划出文中你认为写得优美的语句,小组交流; 说说自己的所画的句子为什么写得好; 朗读这些优美的句子;,
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