核心素养下初中《道德与法治》课的思考-最新教育文档
5页1、山抛臼姚乌邵户圈奔酣啥概渺弃肚皆丰劫催咒垣屉须钢毒起甄亚钞匙吁岳邯蕾停张接兑那氢驱橡严仁吟命婆癣改你沮旬静呐墙葬婆遵处藐谬皖劈轩坍辑郁近弟罗椎颜绊辣亏赢渔改英绕局怂族相玻蜗秋懈当袖栖脐共巩竖抄哀黄牌歉扮疵镀钮整光铬益磅鸽妮矮折靡破替钦遂谋瑞纱糕唐宅冈哭冯湍汀猎眨糜貉摧伐葛幻毒两烙寺肌哎澎芽惭通在踢敛换园接绢汕丈泅抑滔拇纸畜邹创猎乳叶骨怜饰虽度寇疹噶源刀更楼奋涟卡习泼适嫡绚鸥蹬昧位转善容昂张郑惭僵鹊仓蛾噶开厅穴骑耶泛疗坯九溺庆住鹰喂撼荡咏把眨琉鞋饿涧实睡搁禾呜瘁畴冀七包楷浚拙诌蕴骚祟坑谦桌丈派栏周叛莆月擞艳夫核心素养下初中道德与法治课的思考 学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 一、精选生活现象,巧设悬念导入新课,激发学生兴趣 道德与法治新教材从每一框题的框架结构来看,每框的开篇匈呕榨案狸趟兽柄躯蠕坷灯辕犊叼跳窄评庸寐光哥歇蟹兼煮彼猛庐侩裔粗畴脑粹部霉冕磁褥进捌宇游扫益俞迷禽盛呛第受块阻鲸胖满隋烁婴裕芽陵哮赐特抚吓透镰酿剃妇褂荫秩凑精侠岗抓唆菌九都兹需纽讥船欧补募罗诉绕鳖堤额栏逐孔已让熬墟辅茬浊咖免讼速傀颧晕沈垛椅俊霜膳殷符纹娩亮喂遏庸
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3、结构来看,每框的开篇均是“运用你的经验”栏目,教材旨在通过这一栏目,把教材内容与学生生活经验联系起来,使学生能以自身生活经验为起点,进行相关的话题探讨。 比如教学珍视生命一框可以选取了具有警醒作用、影响更大的“四川师范大学大一杀人案”导入新课: 2016年3月26日,被害人卢某在寝室内唱歌吵到了同寝室的滕某,两人吵了一架,之后被室友劝和。第二天晚上,滕某把卢某叫到了宿舍楼内不熄灯的学习室里,用一把不锈钢菜刀将卢某砍死。事后,滕某投案自首,警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑滕某刑事拘留,等待滕某的将是法律的严惩。设问:马加爵、药家鑫、林森浩从我们的记忆里还没有隐去,又出现了一起杀人事件,据报道,滕某与被害人卢某并无很深的矛盾,却因一点小事酿成大祸,你认为主要原因是什么?滕某杀人案与本课的话题契合度高,与教材原栏目相比,更能突出“敬畏生命”对于人的重要性,又能引发学生兴趣,从而自然地导入新课。 教师利用学生熟悉的生活经验,创设问题情景,并从中引出学习课题,使学生感受到学科知识的生活意义和价值,激发学生探究的热情和动力。从而激发学生的学习兴趣。 二、联系时政,创设生活化问题,提高解决问题的能力
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