《种群数量变化》评课09 1 5
2页种群的数量变化教学评析大连市一0八中学 孟春环看过乔老师的课,既感到课堂设计的科学、严谨,又被他的人格魅力所感染,很受启发,现就自己的认识进行一下简单的评述。一、课堂导入新颖、吸引学生注意力、引发学生的积极思考从新闻入手,引用学生喜欢的大熊猫等作为新闻的素材,激发了学生的学习热情,引发了学生的积极思考,自然过度并引出本节课要学习的内容种群的数量变化,使学生很快进入本节课的学习状态。二、启发教学贯穿始终,使学生主动学习,学习能力得到提高从开课到结束,乔老师始终在呈现知识的过程中,能够启发学生的思考,充分调动学生学习的主动性、积极性,为学生创设机会和条件,让学生主动地参与教学。比如种群的数量计算公式的得出,就是学生按照老师的引导,逐步进行的。从实验操作,数据记录和统计分析,数学表达等,基本都是老师指导、学生逐步思考、讨论、得出结论,充分调动学生的积极性;教师灵活而有效运用多种教学手段和方法,比如课堂上多次让学生讨论,这不是走形式的讨论,而是让学生通过讨论真正的解决课堂中遇到的问题,这样充分体现了教学民主,尊重学生,热爱学生。从而使课堂气氛活跃,师生感情融洽,学生学得生动活泼,从中获得成功的体验,感受到课堂生活的乐趣。三、教师专业素养高,教学基本功扎实乔老师的课堂上,能很好地对课堂教学进行组织、管理和监控,根据课堂上的不同情况灵活调节课堂节奏,调整课堂教学内容与教学结构,随时掌握学生的接受能力,作以调整。比如划细菌增长曲线时,由于学生的疑问,老师补充了细菌的第一代从哪算起,明确了计算公式的各字母含义。乔老师的教学素养高还体现在能熟练运用现代化教学手段,并且运用得适时、适度,且操作规范熟练。教师的语言表达规范、精炼、简明生动;板书设计合理,字体清楚规范。教师课堂上热情、真诚、民主,都很好体现了良好的教师专业素养。四、教学结果有效达成课堂上不仅气氛活跃,学生也能积极主动地参与学习的全过程并在学法上有一定收获。不仅如此,大多数学生能在课堂上正确掌握知识,并能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题,达到了教师预定的教学目标。
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