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《浅谈如何提高小学生语言表达能力》

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1、浅谈如何提高小学生语言表达能力山东省潍坊市奎文区早春园小学高卫民内容摘要：表达能力是我们语文课程承担的主要任务之一，是我们语文老师应重点关注的训练点，是当学生走出小学校门应具备的基本能力。那么，如何提高学生的语言表达能力，才能适应和满足社会进步与学生自身发展的需要呢？关键词：表达能力学习动机开放宽松学习环境丰富多样课堂活动角色表演小学语文新课标明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。可见，表达能力是我们语文课程承担的主要任务之一，是我们语文老师应重点关注的训练点，是当学生走出小学校门应具备的基本能力。那么，如何提高学生的语言表达能力，才能适应和满足社会进步与学生自身发展的需要呢？我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了兴趣的重要性。学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习的活动中去。小学生天性活泼好动，他们无所顾虑、

2、敢想敢说、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须更新观念，因势利导，不要为了片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语言，丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的学习环境. 在进行课文教学时，为了让教科书“动”起来，激起学生更大的兴趣来参与表达，积极发表自己的见解，我们可以借助现代科技，运用远程教育资源、空中语文课堂或制作课件等手段进行教学。通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。运用实物展示、课件辅助教学的办法，能很好的激发学生的兴趣，实践他们的语言表达。一、课堂活动丰富多样每日报告每节课安排一名学生在上课一开始作报告。针对小学生的学习水平，教师可适当放低要求。如让他们用所学的内容说一段话，要求12分钟，不可背诵课文或歌谣。或进行故事讲述，还可几个学生合作进行对话表演。由于是当众表演，学生必须精心准备，这样既锻炼了学生胆量，也提高了学生语言水平。表演时学生可戴自己制作的假面具，一方面使表演更生动，另一方面还可掩饰紧张的表情。学生表演完后，教师打分或小结，表扬较优秀的学生，对于相对较差的，要提出意见，以激励学生不断改进。在进行一阶段后，教师可尝试让学生即兴演讲，从而不断地提高他们的语言水平。二、激发学生浓厚的学习兴趣角色表演教师组织自由交谈，包括师生对话即教师提问学生回答或学生提问教师回答。也可根据最近学过的课文内容进行问答，这样在复习的同时也锻炼了语言能力。为了发挥学生的主体性，教师要多鼓励学生提问。学生间的对话也是语言练习的重要形式。教师可采用“开火车”的形式一问一答，这样可以使更多学生得到语言锻炼。三、创设良好的语言环境自由会话在实际教学中，用角色表演的形式来组织教学可以让教学内容得到更好的巩固，同时学生的口头表达能力也得到了锻炼.教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，很适合学生进行角色表演。教材中有很多话题，如交通工具、动物、学习用品、水果、食品等。我们必须让学生在熟练掌握的基础上再进行模仿表演，鼓励有所创新，培养学生在真实情景中的语言表达能力。

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