2017秋三年级数学上册 7.3 简单的分数加减法教案 苏教版
7页1、 简 单 的 分 数 加 减 教学内容:教科书三年级上册第93-94内容 教学目标: 1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,能解决实际问题。 2、能进行简单的、有条理的思考。 3、能主动参与有关的操作和探索活动。 教学重难点: 重点:学会简单的同分母分数加,减法计算方法。 难点:探究简单的同分母分数加,减法计算方法。 教具、学具准备: 教具:多媒体课件,练习纸,绿色、红色水彩笔各一支。 学具:练习纸,绿色、红色水彩笔各一支。 教学过程: 一、 复习导入 1 师:前两节课,我们认识了新朋友分数。 师:你能看图说出分数吗?你是怎么得到的? 2填空 师:说得真好,我来考考大家。小组开火车。 是( )个。 是( )个。 是( )个。 同学们做的可真棒! 3今天我们来继续学习分数。(板书:简单的分数加减法) 二、教学新课 1分数加法的探索 出示例5, 师:看今天老师带来了一块巧克力,同学们爱吃吗? 生回答爱吃。 师:小明和小华也喜欢吃,看图说一说他们各吃了多少? 生:小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。 师:是什么意思?呢? 生1:把一块巧克力平均分成8份,小明吃了5份,小红吃
2、了2份。 生2:小明吃了5个,小红吃了2个。 师:两人一共吃这块巧克力的几分之几?你能列出算式吗? 根据回答,板书:+ 师:你知道结果是多少吗?我们一起来画图看看。 动手操作,自主探索 师:拿出练习纸,一块巧克力 用红色表示小明吃掉的部分,用绿色表示小红吃掉的部分。 想一想,他们俩一共吃了几分之几?和同桌说说你是怎么想的。 展示作品。 师:他们一共吃掉了这块巧克力几分之几?() 你怎么得到的? 生:巧克力平均分成了8份,小明吃了5份,小红吃了2份,加起来就是7份,8份里涂了7份,就是。 师:除了涂一涂,你认为还可以怎么想呢?(教师引导到5个加) 规范:5个加2个就是7个,也就是 师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说? 指名两位同学说:5个加2个就是7个,也就是 齐说:5个加2个就是7个,也就是。 分数加法练习 出示: 想想做做1加法题(并排出示) 师:你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗? 生1: 2个加 5个等于7个,也就是。 师:第二题你是怎么想的? 生: 2个加上3个等于。 师:通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点? 生:两个分数的分母都是相同的。(师板书:同分母)
3、 师:再仔细观察式子中的分子和分母,你发现了什么? 生1:分母不变,分子相加。 师:你们真是火眼金睛! 总结:同分母分数相加:分母不变,分子相加。(师板书) 师:你们真是太厉害了!一起读。 齐读“分母不变,分子相加减。” 练习: 看谁做的又对又快。 += 2. 分数减法探索 师:刚才我们学习了分数加法,那分数的减法你会算吗? 出示:-及图示 师:你是怎么算的?能像前面加法一样说一说吗? 生: 3个减去2个,还剩1个,也就是。 师:谁能说的跟他一样好? 生:3个减去2个,剩下1个,也就是 。 齐读一遍。 分数减法练习,发现规律。 师:分数减法你会了吗? 出示: 想想做做下面的题。 师:你能像刚才一样说说吗? 生:3个减去1个,还剩2个,也就是。 我们再仔细看看式子中的分子分母,你发现了什么呢? 生:分数的分母也都相同。师板书:同分母 生:计算中分母不变,分子相减。师板书 师:你们说的真好。能不能完整的说下来呢。 生:同分母分数相减,分母不变,分子相减。 齐读两遍“同分母分数相减,分母不变,分子相减。” 练习: 看谁做的又对又快。 三、巩固强化,拓展应用。 1.小试身手。 师:小朋友们今天特别棒!想不想继续挑战? 2出示课件: 班级汇报。 师:你是怎么计算的? 生:分母不变,分子相加减。 3想想做做3 4.想想做做4 师:冬冬吃了几分之几?()丽丽呢?() 两人一共吃了这块月饼的几分之几,你会算吗?请你在草稿本上列式解答。 指名汇报,强调答句中几分之几的书写。 师:冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几?请你在草稿本上列式解答。 指名汇报。 5拓展题1 四、课堂总结 师:今天通过学习,你有什么收获? 生齐读:分母相同的分数相加减,分母不变,只把分子相加减。 五、作业 板书设计 简单的分数加减法 (同分母) 分母不变,分子相加减。 5个加2个就是7个,也就是 同分母分数相加,分母不变,分子相加(总结时取下) 3个减去2个,还剩1个,也就是。 同分母分数相减,分母不变,分子相减(总结时取下) 7
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