2017秋三年级数学上册 2.1 认识千克说课稿教案 苏教版
3页1、千克的认识一、说教材 1、教学内容: “千克的认识”是苏教版小学数学三年级(上册)第28-30页上的内容。 2、教材分析: “千克的认识”是本单元第一课,是在学生一年级认识轻重、初步感知物体轻重的基础上教学的。教材注重从实际操作中建立千克的质量观念,充分联系生活实际,不断深化对千克的认识,注重估测能力的培养。“认识千克”是继续认识质量单位“克”和“吨”的基础。 3、教学目标: 知识与技能目标:在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法,通过看一看、称一称、掂一掂、数一数、说一说等活动,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。在实践活动中,逐步提高学生估测能力。 情感与态度目标:使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。 过程与方法目标:以学生为主体,在实践操作的过程中逐步加深对1千克的感知,使学生能够自行获取知识,主动参与实践活动。 4、教学重点难点: 教学重点难点都是:感受1千克物体的轻重,建立千克的质量观念。 5、教学准备: 教师准备一个台秤、一袋1000克的红枣、一袋薯片、四袋1千克装的大米、1袋1千克装味
2、精、4块肥皂、鸡蛋、果冻、水果等。 二、说方法 1、教法 为了突破重点和难点,本节课立足于学生自己动手进行实践操作活动,使学生参与知识的发生、发展和形成过程。 另外,在尊重教材的基础上,提供现实背景,改变呈现方式,让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作,学会表达,学会交流。 2、学法 在学法上,通过学生猜测、操作(称一称、掂一掂、数一数等)、比赛、交流等手段调动学生学习的积极性和主动性。 三、说过程 本课教学过程分成四个步骤:1、创设情境、感知轻重;2、操作体验、认识千克;3、应用拓展,完善体验;4、全课总结、课外延伸。 第一步:创设情境、感知轻重 我创设了一袋红枣和一袋薯片争吵比谁重的情境,激发学生的兴趣,自然的引出比较物体轻重的方法,然后让学生掂一掂,感知这两样物体的轻重。 第二步:操作体验、认识千克 1、认识秤 .由问题“要具体地知道物体的重量要用到什么呢?”引出秤。 2、让学生说一说生活中见过哪些秤,多媒体出示各种秤,让学生知道它们都可以用来称物体有多重。 3、.重点引导学生观察台秤,说说在台秤秤面上看到了什么? 4、.介绍kg是千克的符号。 5、.通过“称一般物体有多重,常
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