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2017秋一年级数学上册 第六单元 认识图形教案 苏教版

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:93459616
  • 上传时间:2019-07-22
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    • 1、认识图形 教学目标1. 使学生通过实物的辨认,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称,能识别这些形体。2. 引导学生认识相应的图形与名称,初步认识这些形体的主要特征。3. 培养学生的合作交流能力。教学重、难点教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。教学难点:分清长、正方体。教学过程一、揭示课题,认定目标。出示事先准备好的立体图形的玩具,让学生认一认。出示课题,板书课题,提出要求。小朋友,看今天老师带来什么好东西?你们都认识它们吗?今天,我们要研究研究这些东西,看哪些小朋友学得多。二、自主学习,建构模型。1. 创设情境,合作交流。出示挂图,引导学生说出图上的意思。这些小朋友在干什么?玩完后,我们应该将积木整理好下次再玩,你能帮他们整理一下吗?2. 同桌讨论,怎样才能将积木整理得整齐一些?参与讨论。3. 全班交流,重点交流按形状分类整理的方法。假如学生把长方体和正方体分在一起,圆柱和球分在一起,要先肯定是对的,然后再引导可以细分。4. 看一看,摸一摸。感知每类形体的特征,在这基础上再抽象出相应的立体图形。教学各形体的名称。学生说出教师所画的图形,感知认

      2、识。小朋友分得真好,下面请大家看仔细,老师要将其中的一类画下来,瞧一瞧老师画的是什么图形。(1)可以由老师说名称,学生拿出相应的形体。(2)也可以由老师拿出形体,学生说出名称。三、组织练习,完善认知。1.“想想做做”第1题。通过实物和图形的连线,联系生活中的物体加深对不同形体的认识,并通过举出实例得到进一步的巩固。让学生说出在生活中和它们相似的朋友。说说各个物体分别是什么形状?生活中还有哪些物体也是这种形状?2.“想想做做”第2题。独立地数一数、填一填,然后交流。观察图里的物体可以分成几类,仔细数一数每种图形各有几个。3.“想想做做”第3题。第(1)题,可以填一填,再相互交流。第(2)题,只要求口答,不必进行书面回答。第(2)问可以相机补充问题,考察学生的掌握情况。四、当堂检测,评价反思。今天这节课,你又交到了哪些好朋友?你都认识他们的样子吗? 课后反思: 一年级数学教学设计课题:有趣的拼搭 课型: 新 授主备教师:陈菁 教学目标:1. 经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2. 体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。 3. 通过合作学习,培养与他人

      3、合作的意识,学会倾听他人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。 一、激情导入 1. 上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?(学生说,教师相机贴出四种立体图形) 2. 小朋友,这节课我们一起来玩积木好吗?谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的小红花(出示小红花)。 二、组织活动 1. 滚一滚。 描述:请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个,把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发生什么。 (1)听口令操作。 (2)讨论交流:你发现了什么?为什么? (3)左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样? (4)师生共同总结。 (5)评价。 2. 堆一堆。 描述:下面我们一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?(播放音乐) (1)操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,你发现了什么? (2)讨论交流。 (3)学生评价。 3. 摸一摸。 描述:看着小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了,他给小朋友带来很多礼物,大家想知道是什么好礼物吗? (1)指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。 (2)分小组摸,请每组的小组长拿出预先准备好的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。 4. 搭一搭。 描述:下面我们来轻松一下,(播放音乐)听着美妙的音乐,请大家来做一回小小设计师,把你刚才拿出的物体搭一搭,你能搭出什么东西来吗? (1)学生操作,教师巡视。 (2)讨论交流:你搭的是什么?用的是什么物体搭的?为什么用这些积木搭?(引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。) (3)评选优秀设计师。 5. 数一数。 描述:刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!下面我们一起来数一数。 (1)投影出示三副图,说说图中搭出的图形像什么。 (2)分别让学生说说,用了哪些几何形体,各有多少个? (3)打开课本,自己看图填数。 (4)第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?为什么要这样搭? 三、总结 通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个组学习?为什么?你在拼搭积木中,又知道了什么呢?(全班交流) 课后反思: 4

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