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2017秋一年级数学上册 第七单元 2、3、4、5的分与合教案 苏教版

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:93459527
  • 上传时间:2019-07-22
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    • 1、2-5的分与合教学目标:1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握25各数的分与合,进一步加深对25各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点:掌握25的分与合。教学难点:体会分与合的思想。教学过程:一、游戏导入谈话:同学们,还记得我们学的手指歌吗?现在跟老师一起做一遍好吗?学生齐做:一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五个手指啪啪啪!要求:哎,刚才我们说五个手指啪啪啪!你能再来一遍吗?(学生慢动作再拍一遍)提问:现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗?明确:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。谈话:看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。二、探究新知1、创设情境谈话:在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物,小朋友们想知道它是谁吗?小动物说只要我们回答出这几道题,它呀就会出来和大家

      2、见面了!(出示题目)(课件展示:小猴子)谈话:呀,原来是一直可爱的小猴子!今天小猴还给大家带来了礼物,请看:(课件展示桃子)提问:你们想吃桃子吗?(想)但是你要帮助小猴解决问题,才可以吃到桃子,你敢接受挑战吗?2、教学4的分与合谈话:小猴想把这四个桃子放在两个筐里,可以怎样放呢?你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆,分一分吗?开始(学生拿出圆片,在小组内尝试着分一分,再组织全班交流,师根据学生反馈情况展示课件)4个桃分成1和3; 4个桃分成2和2; 4个桃分成3和1。(1)放成1个和3个学生说出放法,教师演示分成1个和3个。提问:一共有几个桃,分成几个和几个?您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗?结合学生的表达,课件展示4可以分成1和3。让学生说一说:4可以分成1和3。(2)放成2个和2个学生说出放法,教师演示分成2个和2个。提问:这样放,4个桃分成了几个和几个?你能看着分的结果说说,4可以分成几和几吗?让学生在课本上填一填,互相说一说。(3)放成3个和1个还可以怎么放?学生说明后,教师演示分成3个和1个。你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几,并且互相说一说吗?学生填空后,

      3、教师课件展示。提问:4可以有哪些分法?让学生读一读4的三种分法。(4)小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想,几和几可以合成4呢?学生现在小组里说一说,再指名学生交流。(5)比较(1)、(3)两种分法提问:观察这两种分法,小朋友们有什么发现?(分成的2个数交换了位置)小结:当我们找到一种分法后,可以交换两个数的位置,即可得到另一种分法。(6)游戏巩固。我们一起来玩一个对数游戏吧!我出的数和小朋友们出的数合起来要是4。3、教学5的分与合谈话:我们班的小朋友果然很厉害!一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗?师:好,请小朋友们听清老师的要求:我说开始,大家就开始,明白了吗?好,请大家拿出纸片同桌一起分一分,看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?(学生操作,老师指导)提问:从5可以分成4和1,你还能想到什么分法?从5可以分成3和2呢?(老师根据学生的反馈板书。学生完成“试一试”中的填空提问:虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系?师:你能根据5的不同分法,说出几和几可以合成5吗?学生现在小组里说一说,再指名学生交流。三、拓展练习1、完成想想做做第1题。(1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几?(2)完成书上练习。(3)请学生说出分与合。2、游戏:出手指游戏。(1)教师说明游戏规则:我们一起来做出手指的游戏好吗?我出一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:师:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。(2)说一说其他的数。(3)同桌玩玩说说。(4)我们改成拍手游戏好吗?师生拍手说。然后同桌之间相互说。3、完成想想做做第3题。(1)出示玩具卡车:看谁最聪明,在火车的窗户上写出最合适的数。(2)学生自己填写,教师巡视。(3)请学生将自己填写的读给大家听。(4)找规律: / 3 2 1 / 4 3 2 1 4 5 1 2 3 1 2 3 4有没有什么规律?4、完成想想做做第4题(1)照样子画一画,谁能说说它有什么规律?(2)请小朋友们完成第二题,边做边想想有什么规律?(3)照样子接着画下去。交流订正。5、完成想想做做第5题认真写数。每个数写三遍。四、总结全课1、学习了什么?2、说说我们学习的分与合。3

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